| LEADER |
06490nam a2200253 4500 |
| 001 |
1979078 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JFUST.2021.78397.1373
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a محمد، غادة عبدالرحيم علي
|g Mohammed, Ghada Abdel Rahim Ali
|e مؤلف
|9 471503
|
| 245 |
|
|
|a النموذج البنائي للعلاقات بين الشفقة بالذات والكمالية متعددة الأبعاد في التنبؤ بقلق الأداء الموسيقي لدى طلاب كلية التربية النوعية جامعة القاهرة
|
| 246 |
|
|
|a The Structural Model of the Relationships between Selfcompassion and Multidimensional Perfectionism in Predicting Musical Performance Anxiety among Students of the Faculty of Specific Education, Cairo University
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الفيوم - كلية التربية
|c 2021
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 511 - 607
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية تعرف النموذج البنائي للعلاقات بين الشفقة بالذات والكمالية متعددة الأبعاد في التنبؤ بقلق الأداء الموسيقى لدى طلاب كلية التربية النوعية من أقسام الموسيقى، وتكونت العينة النهائية من (160) طالبا وطالبة، منهم (٧٠) طالبا، و(90) طالبة، واستخدمت الدراسة مقياس قلق الأداء الموسيقى، ومقياس الشفقة بالذات ومقياس الكمالية متعددة الأبعاد وهما من إعداد الباحثة واستخدمت الدراسة الأساليب الإحصائية التالية: التحليل العاملي التوكيدي، واختبار "ت"، ومعامل الارتباط، وتحليل الانحدار المتعدد، وتحليل المسار باستخدام برنامج (SPSS.V.25)، وباستخدام برنامج ((Liseral. V.8.8، حيث أظهرت نتائج الدراسة وجود مستوى متوسط من قلق الأداء الموسيقى والشفقة بالذات والكمالية متعددة الأبعاد لدى طلاب أقسام الموسيقى بكلية التربية النوعية، ووجود علاقة سالبة ودالة إحصائيا عند مستوى (0.01) قلق الأداء الموسيقي والبعد الإيجابي للكمالية، والبعد الإيجابي للشفقة بالذات، ووجود علاقة موجبة ودالة إحصائيا عند مستوى (0.01) قلق الأداء الموسيقي والبعد السلبي للكمالية، والبعد السلبي للشفقة بالذات، وإمكانية التنبؤ من الشفقة بالذات (العوامل والدرجة الكلية) بقلق الأداء الموسيقى ومكوناته المختلفة، مع اختلاف نسب إسهام كل عامل من العوامل، وإمكانية التنبؤ من الكمالية (العوامل والدرجة الكلية) بقلق الأداء الموسيقى ومكوناته المختلفة، مع اختلاف نسب إسهام كل عامل من العوامل، وأن المتغيرات المستقلة (الشفقة بالذات والكمالية متعددة الأبعاد) كانت قادرة على تفسير حوالي (89.2%) من التباين في درجات المتغير التابع (قلق الأداء الموسيقى) وهذا يدل على ارتفاع مستوى الدلالة العملية للنموذج المقترح.
|
| 520 |
|
|
|b The current study aimed to identify the structural model of the relationships between Self-compassion and multi-dimensional perfectionism in predicting musical performance anxiety among students of the Faculty of Specific Education from the music departments, and the final sample consisted of [160] male and female students, including (70) male and (90) female students, and the study was used. The Music Performance Anxiety Scale, the Self Compassion Scale and the Perfectionism Scale were prepared by the researcher. The study used the following statistical methods: confirmatory factor analysis, “T” test, correlation coefficient, multiple regression analysis, and path analysis using the [SPSS.V.25] program, and by using the program [Liseral.V.8.80], where the study results showed the following: There is a moderate level of musical performance anxiety, self- compassion, and perfectionism among students in the music departments of the Faculty of Specific Education. There is a negative and statistically significant relationship at the level of [0.01] musical performance anxiety, the positive dimension of perfectionism, and the positive dimension of self-compassion and there is a positive and statistically significant relationship at the level of [0.01] musical performance anxiety, the negative dimension of perfectionism, and the negative dimension of self-compassion. It is possible to predict from selfcompassion [factors and overall degree] anxiety in performance of music and its various components, with different proportions of the contribution of each of the factors .It can be predicted from perfectionism [factors and overall degree] by anxiety in musical performance and its different components, with different proportions of the contribution of each of the factors .That the independent variables [Self-compassion and perfectionism] were able to explain about [89.2%] of the variance in the degrees of the dependent variable [music performance anxiety] and this indicates the high level of practical significance of the proposed model.
|
| 653 |
|
|
|a اليقظة العقلية
|a المهارات الحركية
|a التربية النوعية
|
| 692 |
|
|
|a قلق الأداء الموسيقي
|a الشفقة بالذات
|a الكمالية متعددة الأبعاد
|b Music Performance Anxiety
|b Self-Compassion
|b Multidimensional Perfectionism
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|f Maǧallaẗ Ǧāmiʿaẗ Al-Fayūm Lil ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 008
|m ع15, ج8
|o 0649
|s مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
|t Fayoum University Journal of Educational and Psychological Sciences
|v 015
|x 2682-4523
|
| 856 |
|
|
|u 0649-015-008-008.pdf
|n https://jfust.journals.ekb.eg/article_192543.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1230651
|d 1230651
|
