ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج مقترح قائم على استخدام...>الوصف

برنامج مقترح قائم على استخدام القصص الإلكترونية التفاعلية لتنمية الطلاقة اللغوية ومهارات التفكير التخيلي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Program Based on the Use of Interactive Electronic Stories for Developing Primary School Students’ Language Fluency and Imaginative Thinking Skills
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالله، سامية محمد محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdallah, Samia Mohamed Mahmoud
المجلد/العدد: ع15, ج10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 829 - 917
DOI: 10.21608/JFUST.2021.93373.1451
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1230927
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقدم العلمي والتكنولوجي | الابتكارات البشرية | التفكير الإبداعي | المؤسسات التربوية والإعلامية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القصص الإلكترونية التفاعلية | الطلاق اللغوية | التفكير التخيلي | Interactive Electronic Stories | Language Fluency | Imaginative Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

141

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى: بناء برنامج مقترح قائم على استخدام القصص الإلكترونية التفاعلية لتنمية الطلاقة اللغوية ومهارات التفكير التخيلي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي، وتحددت مشكلة البحث في: تدني مستوى تلاميذ المرحلة الابتدائية في بعض القدرات الإبداعية وبخاصة الطلاقة اللغوية ومهارات التفكير التخيلي الأمر الذي يستلزم تنمية هذه القدرات بتوظيف الأساليب التكنولوجية الحديثة ذات الفاعلية كالقصص الإلكترونية، وقد اعتمد البحث على كل من المنهج الوصفي التحليلي في مسح الدراسات السابقة وعرض الإطار النظري، وفي إعداد أدوات البحث، والمنهج التجريبي في إجراء التجربة، حيث تم إجراء التجربة على مجموعة بحثية بلغت (٢٥) تلميذا من تلاميذ الصف السادس الابتدائي. وللوصول إلى حل مشكلة البحث تم اتباع مجموعة من الخطوات لعل من أهمها: إعداد قائمة بمهارات الطلاقة اللغوية، وأخرى بمهارات التفكير التخيلي المناسبة لتلاميذ الصف السادس الابتدائي، كما تم تحديد أسس بناء البرنامج المقترح القائم على استخدام القصص الإلكترونية التفاعلية، وتحديد مكوناته، ولقياس فاعلية البرنامج تم إعداد أدوات القياس والتي تمثلت في: اختبار مهارات الطلاقة اللغوية، واختبار مهارات التفكير التخيلي، هذا، وقد تم تطبيق أداتي البحث تطبيقا قبليا على مجموعة البحث، ثم تدريس البرنامج القائم على استخدام القصص الإلكترونية التفاعلية، ثم تمت إعادة تطبيق الأداتين على مجموعة البحث تطبيقا بعديا ورصدت النتائج وتم معالجتها إحصائيا. وبحساب نسبة الكسب المعدل لبلاك ودلالتها أكدت النتائج أن البرنامج المقترح القائم على استخدام القصص الإلكترونية التفاعلية يتصف بدرجة كبيرة من الفاعلية في تنمية مهارات الطلاقة اللغوية والتفكير التخيلي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي مجموعة البحث. وعليه فقد قدم البحث مجموعة من التوصيات والمقترحات بناء على ما تم التوصل إليه من نتائج.

The current research aimed at building a proposed program based on using interactive electronic stories for developing language fluency and imaginative thinking skills for primary sixth graders. The research problem was identified in: the low level of primary school students in some creative abilities, especially language fluency and imaginative thinking skills, which requires the development of these capabilities through employing effective modern technological methods such as electronic stories. The research has relied on both the analytical descriptive approach in surveying previous studies, presenting the theoretical framework, as well as in preparing the research tools, and the experimental approach in conducting the experiment. The experiment was conducted on a research group that consisted of (25) students at the sixth grade of primary school. In addition, in order to reach a solution to the research problem, a number of steps were followed, perhaps the most important of which are: preparing a list of language fluency skills, and another with the appropriate imaginative thinking skills for the sixth graders. The foundations for building the proposed program based on the use of interactive electronic stories were also identified, in addition to identifying its components. The measurement tools were prepared to measure the effectiveness of the program, which included a language fluency skills test, and an imaginative thinking skills test. The two research tools were pre-administered to the research group, then teaching the program based on the use of interactive electronic stories was implemented, then the two tools were re-administered to the research group after treatment. The results were reached and processed statistically. By calculating the adjusted earnings percentage for Black and its significance, the results confirmed that the proposed program based on the use of interactive electronic stories is highly effective in developing language fluency and imaginative thinking skills for the research group six grader students. Accordingly, the research presented a set of recommendations and suggestions for upcoming research based on the results.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.