| LEADER |
04931nam a2200265 4500 |
| 001 |
1979707 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSREP.2021.219792
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a مصطفى، أميمة حلمي
|g Mostafa, Omayma Helmy
|e مؤلف
|9 473074
|
| 245 |
|
|
|a دراسة مقارنة لجهود إصلاح منظومة التعليم قبل الجامعي في كل من روسيا واليابان وإمكانية الإفادة منها في مصر
|
| 246 |
|
|
|a A Comparative Study of Pre-University Education Reform Efforts in Russia and Japan and their Potential Benefit in Egypt
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2021
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 485 - 589
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة الحالية إلى التوصل إلى عدد من الآليات المقترحة، والتي من شأنها إصلاح منظومة التعليم قبل الجامعي بمصر في ضوء الاستفادة من جهود الإصلاح التعليمي في كل من دولتي المقارنة وهما؛ روسيا واليابان. ولتحقيق هذا الهدف، فقد استعانت الدراسة بالمنهج المقارن. وقد سارت الدراسة، تحقيقا لأهدافها وفقا للخطوات التالية: الخطوة الأولى: تحديد الإطار العام الدراسة؛ والذي تضمن (مقدمة البحث، مشكلته وأهدافه وأهميته، ومنهجه، حدوده وخطواته، فضلا عن تحديد المصطلحات الرئيسة المستخدمة فيه). الخطوة الثانية: استعراض الإطار النظري للبحث؛ والذي تضمن عرضا للمرتكزات الفكرية للإصلاح التعليمي في ضوء الفكر التربوي المعاصر. الخطوة الثالثة: وصف جهود إصلاح منظومة التعليم قبل الجامعي في كل من روسيا واليابان. الخطوة الرابعة: التحليل المقارن لجهود إصلاح منظومة التعليم قبل الجامعي في كل من روسيا واليابان في ضوء السياق الثقافي لكل منهما. الخطوة الخامسة: استعراض واقع منظومة التعليم قبل الجامعي في مصر، والتحديات المرتبطة بها. الخطوة الأخيرة: طرح بعض الآليات المقترحة لإصلاح منظومة التعليم قبل الجامعي بمصر في ضوء خبرة كل من روسيا واليابان، وبما يتناسب والسياق الثقافي المصري.
|
| 520 |
|
|
|b The current study aims to fulfil a number of proposed mechanisms which would contribute to reforming pre-university Education in Egypt based on the educational reform efforts adopted by both Russia and Japan. To achieve this aim, the research employed the comparative method. The following procedural steps have been taken: • Step One: Defining the general framework of the study (through shedding light on its problem, objectives, importance, methodology, limitations and steps, as well as defining the main terms in the study). • Step Two: Identifying the theoretical framework of the study which included a presentation of the intellectual foundations of educational reform in the light of contemporary educational thought; ''normative theoretical framework''. • Step Three: Describing pre-university education reform efforts in Russia and Japan. • Step Four: Conducting comparative analysis of pre-university education reform efforts in Russia and Japan in the light of the cultural context each. • Step Five: monitoring the reality of Egyptian pre-university Education, and related challenges in the light of contemporary educational literature. • Step Six: Developing a number of proposed mechanisms to reform pre-university Education in Egypt, taking into consideration the Russian and Japanese experience, and in accordance with the Egyptian cultural context.
|
| 653 |
|
|
|a الإصلاح التعليمي
|a التعليم الجامعي
|a التنمية البشرية
|a النظام الاجتماعي
|
| 692 |
|
|
|a إصلاح
|a منظومة التعليم قبل الجامعي
|a روسيا
|a اليابان
|a دراسة مقارنة
|b Reform
|b Pre-university Education
|b Russia
|b Japan
|b Comparative Study
|
| 700 |
|
|
|a اللمعي، فاطمة محمد منير محمد
|g Al-Lamaei, Fatma Mohammed Moneer
|e م. مشارك
|9 162530
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 010
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 004
|m ع192, ج4
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 192
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-192-004-010.pdf
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_219792.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1231265
|d 1231265
|
