ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية تطوير محتوي منهج العلوم...>الوصف

فاعلية تطوير محتوي منهج العلوم وفقا للجيل التالي لمعايير العلوم في تنمية مهارات حل المشكلات لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي في مصر

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Developing Science Curriculum Content According to the Next Generation of Science Standards in Developing Problem-Solving Skills for Fourth Grade Students in Egypt
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عموش، علاء أحمد أمين محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Amoosh, Alaa Ahmad Amin Mohamed
مؤلفين آخرين: عطيو، محمد نجيب مصطفى حسن (م. مشارك) , الحمدي، جمال الدين محمد حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع192, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1265 - 1301
DOI: 10.21608/JSREP.2021.223634
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1231390
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | أساليب التدريس | الممارسات التعليمية | العملية التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الجيل التالي من معايير العلوم | مهارات حل المشكلات | Next Generation Science Standards "NGSS" | Problem-Solving Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

62

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث تطوير محتوى منهج العلوم لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي وفق الجيل التالي لمعايير العلوم، والكشف عن فاعليته في تنمية مهارات حل المشكلات لديهم، ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج التجريبي؛ وقد تمثلت أداة البحث في تطبيق مقياس مهارات حل المشكلات على عينة قوامها (78) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي تم اختيارها عشوائيا من مجتمع البحث نفسه، حيث قسمت العينة إلى مجموعتين إحداهما ضابطة بلغ عدد تلاميذها (38)، والأخرى تجريبية بلغ عدد تلاميذها (40)، وأشارت نتائج البحث إلى فاعلية محتوى منهج العلوم المطور في تنمية مهارات حل المشكلات لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي؛ حيث تبين وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لمقياس مهارات حل المشكلات، وأوصى البحث في ضوء نتيجته بالعديد من التوصيات منها ضرورة تطوير معايير محتوى مناهج العلوم لكافة مجالات العلوم وبكافة مراحل التعليم قبل الجامعي بجمهورية مصر العربية وفق المعايير العالمية المعاصرة لتعليم العلوم، بالإضافة إلى تضمين الممارسات العلمية والهندسية والمفاهيم البينية بمعايير محتوى مناهج العلوم لكافة مراحل التعليم قبل الجامعي.

This research aimed to develop the content of the science curriculum for the fourth-grade primary students in the light of the next generation of science standards, and to reveal its effectiveness in enhancing their problem-solving skills. To meet this end, the researcher made use of the experimental method, The research instrument included a problem-solving skills scale to a sample consisting of (78) male and female students enrolled in the fourth-grade primary school. The participants were selected randomly and were assigned into two groups, one of which was a control (totaling 38 students), and the experimental (totaling 40 students). The results of the research indicated the effectiveness of the developed science curriculum content in developing problem-solving skills among fourth grade primary students. There was a statistically significant differences at (0.01) in favor of the experimental group students in the post administration of the problem solving skills scale. In light of the results attained, the research recommended developing standards for the content of science curricula for all science fields of all stages of pre-university education in Egypt in accordance with contemporary international standards for science education, in addition to including scientific and engineering practices and inter-concepts with science curriculum content standards for all levels of pre-university education.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.