Faculty Members’ Practice of the 21st Century Skills in the Institute of Languages at the University of Tabuk from their Point of View
| العنوان بلغة أخرى: |
تقدير أعضاء هيئة التدريس في معهد اللغات بجامعة تبوك لدرجة ممارستهم لمهارات القرن الحادي والعشرين |
|---|---|
| المصدر: | مجلة التربية |
| الناشر: | جامعة الأزهر - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | القضاة، محمد عبدالسلام (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Qudah, Mohammad Abdulsalam |
| مؤلفين آخرين: | الطويسي، أحمد عيسى علي (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع192, ج5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 469 - 495 |
| DOI: |
10.21608/JSREP.2021.222629 |
| ISSN: |
1110-323X |
| رقم MD: | 1231549 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
أعضاء هيئة التدريس | الممارسة | مهارات القرن 21 | معهد اللغات | جامعة تبوك | Faculty Members | Practice | 21st Century Skills | Institute of Languages | University of Tabuk
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
20
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف إلى تقديرات أعضاء هيئة التدريس في معهد اللغات في جامعة تبوك لدرجة ممارستهم لمهارات القرن الحادي والعشرين. تكونت عينة الدراسة من أعضاء هيئة التدريس في معهد اللغات في جامعة تبوك والبالغ عددهم (151). تم توظيف الاستبانة كأداة بحث بعد التأكد من خصائصها السيكومترية. أظهرت النتائج أن تقديرات أعضاء هيئة التدريس لممارستهم لمهارات القرن الحادي والعشرين مرتفعة، وجاء مجال (مهارات الإبداع والابتكار) في المرتبة الأولى ومجال (تكنولوجيا المعلومات والمهارات الرقمية) في المرتبة الأخيرة. كما أظهرت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أعضاء هيئة التدريس لممارستهم لمهارات القرن الحادي والعشرين تعزى لأي من متغيرات: الجنس أو للحالة اللغوية أو للتفاعل بينهما باستثناء مجال (تكنولوجيا المعلومات والمهارات الرقمية) فقد أظهرت النتائج فروقا ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الحالة اللغوة لصالح أعضاء هيئة التدريس غير الناطقين الأصليين للغة. This study investigates faculty members’ practices of the 21st Century skills in the institution of languages at the University of Tabuk from their point of view. The participants of the study were (151) faculty members. A self-completed questionnaire of five domains was developed then administered after verifying its validity and reliability. The findings revealed that faculty members’ ratings of their practice for the 21st Century skills were at a high degree. The practice of skills related to the Creativity and Innovation domain occupied the first rank, whereas they rated their practice of the skills related to ICT and digital domain at the last rank. Moreover, findings revealed that there are no statistically significant differences in faculty members’ ratings about their practice of the 21st Century skills attributed to the variables of gender, lingual status, or the interaction between them, whereas there were statistically significant differences related to the domain of ICT and digital skills, attributed to the variable of lingual status in favor of the non-native faculty members. |
|---|---|
| ISSN: |
1110-323X |
عناصر مشابهة
-
Requirements of the Social Work Institutions and Faculties in Confronting Electronic Crime from the View Point of a Sample of Faculty Members
بواسطة: Omar, Mayada Mansour منشور: (2021) -
Towards a Smart University in the Light of 21st Century Skills
بواسطة: عبدالمنعم، رانية عبدالله محمد منشور: (2020) -
E-Partnership for 21st Century Skills: Launching Global Awareness in Language Learning
بواسطة: Djebbari, Zakia منشور: (2021) -
Adapting Technology to Meet 21st -Century Language Learning Difficulties
بواسطة: عجاج، إسراء عبيد منشور: (2021) -
The E-Learning Challenges Facing Faculty Members in Jordanian Universities from their Point of View
بواسطة: عضيبات، أنس عدنان محمد منشور: (2022)
