التدريس التأملي لأساليب الإعجاز القرآني وعلاقته بتنمية مهارات الكتابة الأدبية لدى طلاب الصف الأول الثانوي
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | حسنين، هبة محمد محمد محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | أحمد، سمير عبدالوهاب (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع243 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 231 - 270 |
| رقم MD: | 1231614 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التدريس التأملي | أساليب الإعجاز القرآني | مهارات الكتابة الأدبية
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
21
| المستخلص: |
تمثلت مشكلة البحث الحالي في تدنى مستويات طلاب المرحلة الثانوية عامة، وطلاب الصف الأول الثانوي خاصة في مهارات الكتابة الأدبية، لذا فقد استهدف هذا البحث تنمية مهارات الكتابة الأدبية باستخدام برنامج قائم على التدريس التأملي لأساليب الإعجاز القرآني لطلاب الصف الأول الثانوي، ولتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة ببناء برنامج قائم على التدريس التأملي لأساليب الإعجاز القرآني محددة أهدافه ومحتواه وطرق تدريسه وأساليب تقويمه. وقد تم تطبيق هذا البحث على مجموعة من طالبات الصف الأول الثانوي بمدرسة الزهراء الثانوية بنات بإدارة برج العرب التعليمية بمحافظة الإسكندرية، وبلغ عددهن أربعين طالبة، واعتمدت الباحثة على التصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة (المجموعة التجريبية) ذات القياس القبلي والبعدي، وتم التعرف على فاعلية البرنامج من خلال اختبار قامت الباحثة بإعداده. وفي ضوء النتائج التي توصل إليها البحث الحالي، والمتمثلة في: 1- أن طالبات (المجموعة التجريبية) اللاتي درسن لقاءات البرنامج القائم على التدريس التأملي لأساليب الإعجاز القرآني، قد حققن درجات مرتفعة في نتائج التطبيق البعدي لاختبار مهارات الكتابة الأدبية. 2- أن البرنامج القائم على التدريس التأملي لأساليب الإعجاز القرآني التي قامت الباحثة بإعداده له فاعلية في تنمية مهارات الكتابة الأدبية لدى طلاب الصف الأول الثانوي. ويوصي البحث الحالي بالآتي: 1- تبنى البرنامج القائم على التدريس التأملي الذي قامت الباحثة بإعداده لتنمية مهارات الكتابة الأدبية لدى طلاب المرحلة الثانوية. 2- عقد دورات تدريبية للمعلمين؛ لتدريبهم على البرنامج القائم على التدريس التأملي لأساليب الإعجاز القرآني. 3- الاهتمام بالنصوص القرآنية، والعمل على زيادتها في المقررات الدراسية في مراحل التعليم المختلفة، نظرا لكون القرآن الكريم الينبوع البلاغي الذي لا ينضب، والمنهل الذي لا يتوقف. - كما يقترح البحث الحالي القيام بإجراء بحوث أخرى تتناول التدريس التأملي لأساليب الإعجاز القرآني في تنمية مهارات لغوية أخرى. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية وحدة جغرافية قائمة على الإعجاز الجغرافي في القرآن الكريم في تنمية مهارات التفكير التأملي لدى طالبات المرحلة الثانوية
بواسطة: المطيري، أفراح بنت عباس بن صويلح منشور: (2018) -
مقارنة بين المدخل التقليدي ومدخل عمليات الكتابة في تنمية الوعي المعرفي بعملياتها وتنمية مهاراتها لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: عوض، فايزة السيد محمد منشور: (2002) -
الإعجاز العلمي في القرآن الكريم وتنمية مهارات تدريس التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية
بواسطة: حسب النبي، محمد سعيد منشور: (2019) -
فاعلية تدريس وحدة تاريخية مقترحة فى ضوء مدخل الإعجاز العلمى للقرآن الكريم فى تنمية مهارات التفكير التاريخى لدى تلاميذ الصف الاول الثانوى
بواسطة: النجدي، عادل رسمي حماد علي منشور: (2013) -
وحدة مقترحة قائمة على نظرية السياق لتنمية بعض مهارات فهم النص الأدبي لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: الطحاوي، خلف حسن محمد منشور: (2023)
