ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام نموذج بوسنر للتغير...>الوصف

أثر استخدام نموذج بوسنر للتغير المفاهيمي لتدريس العلوم في تعديل التصورات البديلة للمفاهيم العلمية لتلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using the Posner Model of Conceptual Change for Science Teaching in Modifying Alternative Conceptualizations of Scientific Concepts for Primary Stage Students
المصدر: مجلة البحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: إسماعيل، زينب رمضان حداد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمود، جمال خيري (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج36, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 281 - 306
DOI: 10.21608/MATHJ.2021.95255.1146
ISSN: 2090-0090
رقم MD: 1231671
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | النظرية البنائية | المفاهيم العلمية | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج بوسنر للتغير المفاهيمي | تدريس العلوم | التصورات البديلة للمفاهيم العلمية | Posner's Model of Conceptual Change | Teaching Science | Alternative Perceptions of Scientific Concepts
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام نموذج بوسنر للتغير المفاهيمي لتدريس العلوم في تعديل التصورات البديلة للمفاهيم العلمية لتلاميذ المرحلة الابتدائية، واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذو المجموعتين، وتكونت العينة من (72) تلميذة بالصف الرابع الابتدائي بمدرسة كفر المنصورة للتعليم الأساسي بإدارة المنيا وتم تقسيمهم إلى مجموعتين، المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، وكانت أدوات الدراسة التي استخدمتها الباحثة في إعداد دليل المعلم وكراسة الأنشطة الخاصة بالتلميذ واختبار تشخيصي للتصورات البديلة واختبار التصورات البديلة (من إعداد الباحثة)، وتوصلت الباحثة إلى وجود فروق ذو دلالة إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التصورات البديلة.

"The current study aims to identify the effect of using The Posner model of conceptual change to teach science in modifying alternative conceptualizations of scientific concepts for primary stage students. The researcher used the experimental approach based on the semi-experimental design of the two experimental groups. The sample included (72) participants of fourth-grade primary pupils at Kafr Al, Mansoura School of Basic Education of the Minya Administration. hey were divided into two groups, the experimental group and the control group. And the study tools that the researcher used were preparing the teacher's guide, a Student book, a diagnostic test for alternative conceptualizations and an alternative conceptualizations test (prepared by the researcher), and the researcher found that there are statistically significant differences between The mean. scores of the experimental and control group students in the post application of the alternative conceptualizations test."
ISSN: 2090-0090

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.