ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير استخدام استراتيجية الخرا...>الوصف

تأثير استخدام استراتيجية الخرائط الذهنية الفائقة في تدريس الجغرافيا لتنمية التفكير التحليلي والاتجاه نحو التعلم الذاتي لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using the Hyper Mind Maps Strategy in Teaching Geography to Develop Analytical Thinking Skills and the Tendency Towards Self-Learning among Secondary School Students
المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: إمام، مروى حسين إسماعيل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: هاشم، هبة هاشم محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع133
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 113 - 171
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 1231763
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الخرائط الذهنية | التعلم الذاتي | التطور المعرفي والتكنولوجي | البيئة التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية الخائط الذهنية الفائقة | مهارات التفكير التحليلي | الاتجاه نحو التعلم الذاتي | الجغرافيا | Hyper Mind Maps Strategy | Analytical Thinking Skills | The Tendency Towards Self-Learning | Geography
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

79

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى الكشف عن تأثير استخدام استراتيجية الخرائط الذهنية الفائقة في تدريس الجغرافيا لتنمية مهارات التفكير التحليلي والاتجاه نحو التعلم الذاتي لدى طلاب المرحلة الثانوية، وتمثلت مشكلة البحث في ضعف مهارات التفكير التحليلي والاتجاه نحو التعلم الذاتي لدى طلاب الصف الأول الثانوي، والذي قد يكون ناتجا عن اتباع الأساليب التقليدية في عمليتي التدريس والتعلم وبالتالي الحاجة إلى البحث وتوظيف استراتيجيات تدريسية حديثة لتحقيق هذا الهدف، وللتصدي لهذه المشكلة تم إعداد قائمة بمهارات التفكير التحليلي المناسبة لطلاب الصف الأول الثانوي، ثم إعادة صياغة الوحدة التجريبية "سكان مصر" وفق استراتيجية الخرائط الذهنية الفائقة، بالإضافة إلى إعداد كتيب مصاحب للطالب لتنفيذ الأنشطة، ودليل المعلم لكيفية تدريس الوحدة، ثم إعداد أداتي البحث، وهما: اختبار مهارات التفكير التحليلي، ومقياس الاتجاه نحو التعلم الذاتي وتم اختيار مجموعة البحث من طالبات الصف الأول الثانوي بمدرسة السيدة عائشة الثانوية بنات، والذي بلغ عددهم (٧٠) طالبة تم تقسيمهم إلى مجموعة تجريبية وأخرى ضابطة، وتوصلت نتائج البحث إلى تأثير استخدام استراتيجية الخرائط الذهنية الفائقة على تنمية كل من مهارات التفكير التحليلي والاتجاه نحو التعلم الذاتي لدى الطلاب مجموعة البحث، ويتضح ذلك من خلال دلالة متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي في اختبار مهارات التفكير التحليلي سواء للاختبار ككل أو لكل مهارة فرعية تضمنها الاختبار، وكذلك بالنسبة لمقياس الاتجاه نحو التعلم الذاتي بأبعاده المختلفة، حيث جاءت دلالة الفروق عند مستوى (0.01). لذلك أوصي البحث بأهمية توظيف استراتيجيات التدريس المدعومة إلكترونيا في تدريس الجغرافيا ومنها استراتيجية الخرائط الذهنية الفائقة.

This research aims to reveal the effect of using the Hyper Mind Maps strategy in teaching geography to develop analytical thinking skills and the tendency towards self-learning among secondary school students. The research problem is represented in the weakness of analytical thinking skills and the tendency towards self-learning, which may be the result of traditional methods of teaching and learning, therefore the need to employ modem teaching strategies to achieve this goal, to address this problem a list of appropriate analytical thinking skills was prepared for students of the first grade secondary, then reformulated the experimental unit "Population of Egypt" according to the strategy of the Hyper Mind Maps. In addition to preparing an accompanying booklet for the student to implement the activities, and the teacher’s guide for how to teach the unit, The researcher designed two research instruments represented in: the analytical thinking skills test, and the scale of the tendency towards self-learning, and the research group was selected from the first-grade high school students of Mrs. Aisha High School for Girls, (n=70) were selected to participate in the study and they were divided into an experimental and a control group. The results revealed the effect of using the Hyper Mind Maps strategy in geography in developing analytical thinking skills & the tendency towards self-learning for the research group. This is indicated in the significance of differences - at the 0.01 level - between the experimental group students’ mean scores in the pre- and post-application of the analytical thinking skills test, whether regarding the test as a whole or each sub-skill, as well as the tendency towards self-learning scale. Therefore, the research recommended the importance of using electronically supported teaching strategies in teaching geography, including the strategy of the Hyper Mind Maps.
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.