ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بناء أداة لقياس الممارسات التد...>الوصف

بناء أداة لقياس الممارسات التدريسية في تعزيز السلوك الإبداعي لدى طلبة الجامعة

العنوان بلغة أخرى: Building a Instrument to Measure the Contribution of Teaching Practices in Promoting Creative Behavior among University Students
المصدر: مجلة العلوم الإنسانية
الناشر: المركز الجامعي علي كافي تندوف
المؤلف الرئيسي: الأسود، الزهرة علي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج5, الإصدار2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 142 - 159
ISSN: 2571-9807
رقم MD: 1233515
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم العالي | هيئة التدريس | الممارسات التدريسية | السلوك الإبداعي | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
أداة | ممارسات تدريسية | تعزيز | سلوك إبداعي | Tool | Teaching Practices | Enhancing | Creative Behavior
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

22

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى بناء أداة لقياس مساهمة الممارسات التدريسية في تعزيز السلوك الإبداعي لدى طلبة الجامعة، وقد تم تطبيقها على عينة استطلاعية قدرها (42) طالبا وطالبة، وتم تقدير بعض خصائصها السيكومترية، حيث اعتمد في ذلك على صدق التحكيم، وصدق الاتساق الداخلي الذي تراوحت معاملاته ما بين (0.57–0.88)، والصدق الذاتي الذي بلغ (0.88)، كما قدر الثبات بطريقة التجزئة النصفية (0.78)، وبطريقة "ألفا كرونباخ" (0.85)، وبذلك تحققت صلاحية الأداة للتطبيق.

This study aims to build a tool to measure the contribution of teaching practices in enhancing creative behavior among university students, and it has been applied to an exploratory sample of (42) students, and some of its psychometric properties have been estimated, as it relied on the validity of arbitration, and the validity of the internal consistency that ranged its coefficients between (0.57- 0.88), and the intrinsic validity amounted to (0.88), and he estimated the reliability in the split-half method (0.78), and the Cronbach's Alpha method (0.85), Thus the validity of the tool for the application has been achieved.
ISSN: 2571-9807

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.