ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر تدريس وحدة في العلوم مصممة وفق منهج النشاط والخبرة في التحصيل والاتجاه نحو العلوم لدى طلبة الصف الرابع في مديرية تربية نابلس

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Teaching a Unit in Science According to the Activity and Experience Approach in Achievement and Attitudes on Fourth Graders in the Directorate of Education in Nablus
المؤلف الرئيسي: سخلة، محمد عنان أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sakhleh, Mohammad Anan
مؤلفين آخرين: الشمالي، محمود أحمد سلمان (مشرف) , أبو عيدة، بلال أحمد محمد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2017
موقع: نابلس
الصفحات: 1 - 121
رقم MD: 1233558
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة النجاح الوطنية
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: فلسطين
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

59

حفظ في:
LEADER 04719nam a2200349 4500
001 1982272
041 |a ara 
100 |9 658906  |a سخلة، محمد عنان أحمد  |e مؤلف  |g Sakhleh, Mohammad Anan 
245 |a أثر تدريس وحدة في العلوم مصممة وفق منهج النشاط والخبرة في التحصيل والاتجاه نحو العلوم لدى طلبة الصف الرابع في مديرية تربية نابلس 
246 |a The Effect of Teaching a Unit in Science According to the Activity and Experience Approach in Achievement and Attitudes on Fourth Graders in the Directorate of Education in Nablus 
260 |a نابلس  |c 2017 
300 |a 1 - 121 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة النجاح الوطنية  |f كلية الدراسات العليا  |g فلسطين  |o 2542 
520 |a هدفت هذه الدراسة التعرف إلى أثر تدريس وحدة في العلوم مصممة وفق منهج النشاط والخبرة في تحصيل واتجاهات طلبة الصف الرابع الأساسي في مديرية تربية نابلس وتتلخص مشكلة الدراسة في السؤال الآتي: ما أثر تدريس وحدة في العلوم مصصمة وفق منهج النشاط والخبرة في تحصيل واتجاهات طلبة الصف الرابع الأساسي في مديرية تربية نابلس؟ وحتى يتمكن الباحث من الإجابة على أسئلة الدراسة فقد استخدم المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (70) طالباً من طلبة الصف الرابع الأساسي في مدرسة ابن قتيبة التابعة لوزارة التربية والتعليم الفلسطينية في نابلس للعام الدراسي 2016/ 2017. وتم اختيار شعبتين عشوائيا، أحدهما دُرست باستخدام منهج النشاط والخبرة وبلغ عدد أفرادها (35) طالبا، وأخرى ضابطة دُرست بالمنهج الاعتيادي وبلغ عدد أفرادها (35) طالبا. وقد تم تطبيق اختبار تحصيلي قبلي وبعدي مكون من 30 فقرة موضوعية، واستبانة لقياس اتجاهات الطلبة نحو العلوم، تكونت من 32 فقرة تم تطبيقها قبل وبعد التجربة. وقد تم تحليل البيانات باستخدام برنامج الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية لحساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لوصف تحصيل طلاب المجموعتين الضابطة والتجريبية البعدي، واستخدم تحليل التغاير الأحادي لفحص دلالة الفرق بين متوسطي التحصيل الأكاديمي والاتجاهات والعلاقة بينهما. خلصت الدراسة إلى أنه يجود فروق دالة إحصائيا لمنهج النشاط والخبرة على التحصيل الدراسي والاتجاهات. وفي ضوء النتائج أوصى الباحث بضرورة الاهتمام بمنهج النشاط والخبرة بما له من دور كبير وأثر إيجابي في زيادة التحصيل الدراسي والاتجاهات المرغوبة، كما أوصى إلى ضرورة زيادة الاهتمام من قبل الجهات المختصة في وزارة التربية والتعليم بمنهج النشاط والخبرة. 
653 |a مادة العلوم  |a الأساليب التدريسية  |a المناهج الدراسية  |a التعليم الأساسي  |a التعليم الفلسطيني  |a التحصيل الدراسي 
700 |a الشمالي، محمود أحمد سلمان  |g Al Shamali, Mahmoud Ahmad  |e مشرف  |9 128133 
700 |a أبو عيدة، بلال أحمد محمد  |g Abu Edeh, Bilal Ahmed  |e مشرف  |9 65374 
856 |u 9808-010-001-2542-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9808-010-001-2542-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9808-010-001-2542-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9808-010-001-2542-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9808-010-001-2542-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9808-010-001-2542-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9808-010-001-2542-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9808-010-001-2542-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9808-010-001-2542-5.pdf  |y 5 الفصل 
856 |u 9808-010-001-2542-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9808-010-001-2542-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 1233558  |d 1233558 

عناصر مشابهة