| LEADER |
03641nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1982760 |
| 024 |
|
|
|3 10.34120/0085-036-141-014
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الكويت
|
| 100 |
|
|
|a العلي، ماجد مصطفى علي
|g Al-Ali, Majed M.
|e مؤلف
|9 146268
|
| 245 |
|
|
|a العبء المعرفي وعلاقته بالذكاءات المتعددة لدى طلبة المرحلة الثانوية بدولة الكويت
|
| 246 |
|
|
|a Cognitive Load and it Relationship with Multiple Intelligences among Secondary Students in the State of Kuwait
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
|c 2021
|g ديسمبر
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 41 - 78
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة الحالية إلى بحث العلاقة بين العبء المعرفي والذكاءات المتعددة المتمثلة: بالذكاء المنطقي الرياضي، والذكاء الشخصي، والذكاء الوجداني لدى طلبة المرحلة الثانوية بمنطقة حولي التعليمية بدولة الكويت، حيث (ن = 245) من طلبة المرحلة الثانوية. تم الاستعانة بالأدوات التالية: مقياس العبء المعرفي من إعداد الفيل (2015)، ومقاييس الذكاء: المنطقي الرياضي، والشخصي، والاجتماعي؛ من إعداد وهبة (2018). أهم ما أشارت إليه نتائج الدراسة: عدم وجود علاقات ارتباطية بين العبء المعرفي والذكاءات المتعددة، وعدم وجود فروق في متوسط درجات الجنسين على مقاييس الدراسة الأربعة، وأخيرا هناك دور دال إحصائيا للذكاء المنطقي الرياضي والذكاء الوجداني في التنبؤ بالعبء المعرفي لدى عينة الدراسة الكلية.
|
| 520 |
|
|
|b The aim of this study is to identify the relationship between cognitive load and multiple intelligences: Mathematical-logical intelligence, intrapersonal intelligence, and emotional intelligence. The sample comprised students from Secondary Schools in Hawally Distrect (n = 245). Four tools were used: Cognitive Load Scale by Al-Feel (2015), Scales of mathematical-logical intelligence, intrapersonal intelligence, emotional intelligence (Wehba, 2018). Results indicated that there is no significant correlation between cognitive load and multiple intelligences, per se and there are no significant differences between males and females as of the study variables. Finally, the best predictors of the cognitive load in the total sample are mathematical-logical intelligence and emotional intelligence.
|
| 653 |
|
|
|a طلبة المرحلة الثانوية
|a العبء المعرفي
|a التحصيل الدراسي
|a الذكاءات المتعددة
|a الذكاء المنطقي الرياضي
|a الذكاء الشخصي
|a الذكاء الوجداني
|a منطقة حولي التعليمية
|a الكويت
|
| 692 |
|
|
|a العبء المعرفي
|a الذكاء المنطقي الرياضي
|a الذكاء الشخصي
|a الذكاء الوجداني
|b Cognitive Load
|b Mathematical Logical Intelligence
|b Intrapersonal Intelligence
|b Emotional Intelligence
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 014
|e The Educational Journal
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 141
|m مج36, ع141
|o 0085
|s المجلة التربوية
|v 036
|x 1029-810X
|
| 856 |
|
|
|u 0085-036-141-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1234004
|d 1234004
|
