| LEADER |
06564nam a2200337 4500 |
| 001 |
1982958 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|9 659201
|a عبورة، دعاء نايف أحمد
|e مؤلف
|g Aboura, Doaa Nayef Ahmed
|
| 245 |
|
|
|a The Role of Group Work in Improving Students’ Speaking Skills at the English Language Center at the Arab American University-Jenin
|
| 246 |
|
|
|a دور عمل المجموعة في تحسين مهارات المحادثة لدى طلاب مركز اللغات في الجامعة الأمريكية - جنين
|
| 260 |
|
|
|a نابلس
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 173
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة النجاح الوطنية
|f كلية الدراسات العليا
|g فلسطين
|o 2580
|
| 520 |
|
|
|a سعت هذه الدراسة إلى معرفة دور عمل المجموعة في تحسين مهارات المحادثة لدى طلاب مركز اللغات في الجامعة العربية -جنين. من أجل تحقيق هذا الغرض، استخدمت الباحثة أداة جمع البيانات التجريبية وهي اختبار اللغة الإنجليزية الشفوي. أجرت الباحثة هذه الدراسة على عينة الدراسة التمثيلية والتي تكونت من (60) طالبا وطالبة ذات المستوى المتقدم والذين قد تم اختيارهم بشكل عشوائي في فصل الدراسي الثاني من العام الأكاديمي 2016-2017. تم تقسيم العينة إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة. وكان طلاب كلا المجموعتين من غير الناطقين باللغة الإنجليزية والمقيمين في فلسطين والذين تراوحت أعمارهم من 18 إلى 23. تم تدريس مهارات المحادثة للمجموعة التجريبية عن طريق استخدام عمل المجموعة بينما درست المجموعة الضابطة مهارات المحادثة بطريقة تقليدية. جمعت الباحثة البيانات من خلال تطبيق اختبار اللغة الإنجليزية الشفوي. ولتنفيذ الاختبار الشفوي كأداة لدراسة على عينة الدراسة، قامت الباحثة بفحص فاعلية وموثوقية هذه الأداة. تبعا لذلك، تم التحقق من فعالية استخدام الأداة كاختبار قبلي لفحص مستوى طلاب المجموعتين وأيضا كاختبار بعدي لفحص مستوى تحسن الطلبة بعد إشراك طلاب المجموعة التجريبية في مجموعة متنوعة من الأنشطة القائمة على استخدام استراتيجية عمل المجموعة. بالإضافة إلى ذلك، استخدمت الباحثة أدوات الإحصاء الوصفي وأدوات الإحصاء الاستدلالي، وذلك من أجل تحليل البيانات التي تم جمعها والإجابة على أسئلة الدراسة وتحديد الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة. بعد تحليل البيانات التي تم جمعها، اكتشفت الباحثة أنه يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية في النحو والمفردات والنطق وتنظيم المعلومات والفهم والطلاقة تعزى إلى استخدام عمل المجموعات. وقد لاحظت الباحثة أن عمل المجموعات كاستراتيجية تدريس مقترحة تملك دورا إيجابيا في تطوير أداء الطلاب الشفوي وتعزيز دافعية المتعلمين لتحقيق نتائج تعليمية جيدة. كذلك، كشفت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استخدام العمل الجماعي في تحسين مهارات التحدث لدى طلاب المجموعة التجريبية بين نتائج الاختبار القبلي والاختبار البعدي تعزى إلى متغيرات الدراسة المستقلة وهي (الجنس، المستوى الأكاديمي في اختبار تحديد المستوى الجامعي، علامة اللغة الإنجليزية في امتحان الثانوية العامة، والمسار الدراسي والكلية). وبناء على نتائج الدراسة، أوصت الباحثة معلمي اللغة الإنجليزية بضرورة إعطاء المزيد من الأهمية لتطبيق عمل المجموعة في تدريس مهارات المحادثة والتعاون مع معلمين آخرين ممن لديهم خلفيات وتجارب مختلفة لتحقيق نتائج أفضل في مستوى كفاءة الطلاب وأدائهم في اللغة الإنجليزية. في هذه الأيام، عمل المجموعة ليس فقط ضرورة أساسية في تدريس مهارات المحادثة بل أصبح أيضا استراتيجية ذات حماس وتحدي للتدريس غير التقليدي. ونتيجة لذلك، اقترحت الباحثة إجراء المزيد من الدراسات حول الدور الفعال لعمل المجموعة في مواضيع مختلفة ومناطق مختلفة من تعليم اللغة الإنجليزية.
|
| 653 |
|
|
|a مهارات المحادثة
|a الجامعة الأمريكية
|a مراكز اللغات
|a اللغة الإنجليزية
|a الأساليب التدريسية
|a الجامعات الفلسطينية
|
| 700 |
|
|
|a عوض، أحمد أمين
|g Raba, Ahmed Awad Amin
|e مشرف
|9 282732
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-2580-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-2580-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-2580-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-2580-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-2580-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-2580-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-2580-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-2580-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-2580-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-2580-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-2580-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1234198
|d 1234198
|
