ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Degree of the Contribution...>الوصف

The Degree of the Contribution of the Islamic Education Textbooks in Promoting the Values of Moderation among Students of the First Three Grades from Teachers’ Perspectives

العنوان بلغة أخرى: درجة إسهام كتب التربية الإسلامية في تعزيز قيم الوسطية لدى طلبة الصفوف الثلاثة الأولى من وجهة نظر المعلمين
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة السلطان قابوس
المؤلف الرئيسي: العمري، خالد محمد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Omari, Khaled Mohammad
مؤلفين آخرين: البطاينة، محمد ضيف الله (م. مشارك) , نجادات، أحمد محمد الهندي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج15, ع4
محكمة: نعم
الدولة: سلطنة عمان
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 517 - 532
ISSN: 2218-6506
رقم MD: 1234273
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الإسلامية | طلبة المدارس | الكتب الدراسية | قيم التسامح | المؤسسات التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
كتب التربية الإسلامية | قيم | الوسطية | طلبة الصفوف الثلاثة الأولى | Islamic Education Textbooks | Values | Moderation | The First Three Grades’ Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى درجة إسهام كتب التربية الإسلامية في تعزيز قيم الوسطية لدى طلبة الصفوف الثلاثة الأولى من وجهة نظر المعلمين، والكشف عما إذا كانت هناك فروق في درجة الإسهام تعزى لأثر جنس المعلم، والصف الذي يدرسه. استخدمت هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي لتحقيق أهداف الدراسة وأعدت استبانة تكونت من (71) فقرة، موزعة على ثلاثة مجالات: العقيدة، والعبادات، والمعاملات. وطبقت على عينة عشوائية من معلمي الصفوف الثلاثة الأولى في مديرية التربية والتعليم للواء قصبة إربد، بلغ عددهم (150) معلما ومعلمة. أظهرت النتائج أن درجة إسهام كتب التربية الإسلامية ككل للصفوف الثلاثة الأولى في تعزيز قيم الوسطية كانت متوسطة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر جنس المعلم، والصف الذي يدرسه. وأوصت الدراسة بضرورة تعزيز الوعي لدى الطلبة بأهمية الوسطية في المعاملات، وأن تركز المؤسسات التربوية على غرس قيم التسامح والوسطية لدى طلبة الصفوف الأولى، وعلى إدارات المدارس أن تعقد ندوات متخصصة لإظهار وسطية الإسلام وتسامحه.

The study aimed to investigate the degree of the contribution of the Islamic education textbooks in promoting the values of moderation among the students of the first three grades from teachers’ perspectives and uncover any differences in the degree of the contribution due to the teachers’ gender and students’ grades. The study used the descriptive analytical design to achieve the objectives of the study. A questionnaire consisting of (71) items divided into (3) fields: faith, worship, and transactions was distributed to a random sample of (150) male and female teachers of the first three grades at Irbid’s directorate of education. The results showed that the degree of the contribution of the Islamic education first three grades' textbooks as a whole in promoting the values of moderation was medium and that there were no statistically significant differences due to the impact of the teacher’s gender and the class he teaches. The study recommended the need to increase students' awareness of the importance of moderation in transactions, the need to focus on in-stilling the values of tolerance and moderation among the students of the first three grades by the educational institutions and finally the need to hold specialized seminars by the school administrations to show Islam’s moderation and forgiveness.
ISSN: 2218-6506

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.