ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية واتجاهات معلمو ومعلمات...>الوصف

فاعلية واتجاهات معلمو ومعلمات الصفوف الثلاث الأولى نحو المنصات العليمية في مدينة العقبة في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness and Attitudes of Teachers of the First Three Grades towards Educational Platforms in the City of Aqaba in Jordan
المصدر: المجلة الأردنية الدولية أريام للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: مركز أريام للبحوث والدراسات
المؤلف الرئيسي: الصقور، رحمة هليل علي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج4, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 22 - 40
ISSN: 2706-8455
رقم MD: 1234574
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الإدارة التعليمية | التعليم الإلكتروني | معلمو المدارس | المنصات الرقمية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
فاعلية واتجاهات | معلمو ومعلمات الصفوف الثلاث الأولى | المنصات التعليمية | الصفوف الثلاث الأولى | Effectiveness and Trends | Teachers of the First Three Grades | Educational Platforms | The First Three Grades
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

27

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية واتجاهات معلمي ومعلمات الصفوف الثلاث الأولى. لدى طلبة الصفوف الثلاث الأولى في مدينة العقبة، بالإضافة إلى الكشف عن مدى وجود اختلاف بين وجهات نظرهم باختلاف: الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة التدريسية، واتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي لإجراء الدراسة، وعمل الباحث على إعداد أداة الدراسة (الاستبانة) وتم التأكد من صدقها وثباتها. وقد قسم الباحث الاستبانة إلى قسمين: القسم الأول تضمن بيانات أفراد عينة الدراسة الشخصية والوظيفية، والقسم الثاني اشتمل على فقرات الاستبانة والتي بلغ مجموعها (20) فقرة. واشتمل مجتمع الدراسة وعينتها على جميع معلمي ومعلمات الصفوف الثلاث الأولى الذين يدرسون طلبة الصفوف الثلاث الأولى في مدينة العقبة أثناء الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2021-2022 والبالغ عددهم (222) وبواقع (72) معلما و(150) معلمة. وقد توصلت نتائج الدراسة إلى أن فاعلية واتجاهات معلمي ومعلمات الصفوف الثلاث الأولى الذين يدرسون طلبة الصفوف الثلاث الأولى في مدينة العقبة جاءت بمستوى مرتفع، وبمتوسط حسابي لجميع فقرات الاستبانة بلغ (3.69)، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a = 0.05) تعزى لأثر المؤهل العلمي وجاءت الفروق لصالح أفراد عينة الدراسة الحاصلين على مؤهل علمي ضمن فئة الدراسات العليا. أما فيما يتعلق بمتغيري الجنس والخبرة التدريسية فقد أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a = 0.05) تعزى لأثر الجنس أو لأثر الخبرة التدريسية. وفي ضوء نتائج الدراسة، قدمت الباحثة عددا من التوصيات والمقترحات.

This study aimed to reveal the effectiveness and attitudes of the teachers of the first three grades. The students of the first three grades in the city of Aqaba, in addition to revealing the extent to which there is a difference between their views according to: gender, educational qualification, and teaching experience. and its stability. The researcher divided the questionnaire into two parts: the first part included the personal and occupational data of the study sample members, and the second part included the questionnaire items, which totaled (20) items. The study population and its sample included all the teachers of the first three grades who teach students of the first three grades in the city of Aqaba during the first semester of the academic year 2021-2022, and their number is (222), and they are (72) male and (150) female teachers. The results of the study concluded that the effectiveness and attitudes of the teachers of the first three grades who study the first three grades’ students in the city of Aqaba came at a high level, with an arithmetic mean for all the questionnaire items that amounted to (3.69). The results also showed that there are statistically significant differences at the level of significance (a = 0.05) because of the academic qualification and the differences were in favor of the study sample who obtained a scientific qualification in the postgraduate category. As for the variables of gender and teaching experience, the results showed that there were no statistically significant differences at the significance level (a = 0.05) because of gender or the effect of teaching experience. Considering the study results, the researcher presented a number of recommendations and suggestions.
ISSN: 2706-8455

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.