| LEADER |
04249nam a2200349 4500 |
| 001 |
1983389 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|a شويكي، سحر ناجح عبدالعزيز
|g Shweiki, Sahar Najeh Abdel Aziz
|e مؤلف
|9 659384
|
| 245 |
|
|
|a The Effect of Applying the Test-Teach-Test Approach in Improving the Students’ English Language Writing Skill in East Jerusalem Schools
|
| 246 |
|
|
|a أثر تطبيق منحى -اختبار- تعليم اختبار في تحسين مهارة كتابة اللغة الإنجليزية لدى طلبة مدارس شرقي القدس
|
| 260 |
|
|
|a نابلس
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 156
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة النجاح الوطنية
|f كلية الدراسات العليا
|g فلسطين
|o 2721
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى استكشاف "تأثير تطبيق منحى اختبار تعليم اختبار في تحسين مهارة الكتابة باللغة الإنجليزية في مدارس شرقي القدس". ولتحقيق هذا الهدف، استخدمت الباحثة مقابلات مع عشر معلمات ومعلمين للتحقيق في موقفهم تجاه استخدام منهج اختبار- تعليم- اختبار، وإلى أي مدى يستخدمونه لتحسين مهارات الكتابة، بالإضافة إلى دراسة شبه تجريبية تطبق على 58 من طالبات الصف التاسع من مدرسة شعفاط الأساسية للبنات في القدس الشرقية. شكلت (29) طالبة المجموعة التجريبية التي طبقت الاختبار القبلي وما تلاه من تعليم وفقا لمنحى اختبار- تعليم- اختبار. ومن ناحية أخرى، كانت المجموعة الثانية هي المجموعة الضابطة التي طبقت الاختبار القبلي ولكنها استمرت في التعلم حسب الطريقة التقليدية، ومن ثم قدمن الامتحان البعدي. أظهرت الدراسة شبه التجريبية نتائج إيجابية لتطبيق هذا المنحى على جميع مجالات الكتابة عدا مجال المفردات. كما أظهرت نتائج المقابلات ميولا إيجابية نحو استخدام هذا المنحى. في ضوء تلك النتائج، أوصت الباحثة باستخدام منحى اختبار تعليم اختبار في تدريس الكتابة في جميع المراحل التعليمية مستغلين التسهيلات المتوفرة. كما قدمت توصيات للطلبة، الباحثين، ووزارة التربية والتعليم بناء على نتائج الدراسة الحالية. على سبيل المثال، على الطلبة عدم الشعور بالخجل من طلب يد العون من أقرانهم الأكثر كفاءة أو أي شخص أكبر سنا. علاوة على ذلك، لقد نصحت الباحثين بتكرار هذه الدراسة باستخدام أدوات وحدود مختلفة.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة الإنجليزية
|a الكتابة الإنجليزية
|a المهارات اللغوية
|a الأساليب التدريسية
|a التعليم الفلسطيني
|a المدارس الفلسطينية
|a استراتيجيات التعليم
|
| 700 |
|
|
|a نزال، أيمن
|g Nazzal, Ayman
|e مشرف
|9 656750
|
| 700 |
|
|
|a عرفات، سوزان
|g Arafat, Susanne
|e مشرف
|9 273405
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-2721-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-2721-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-2721-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-2721-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-2721-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-2721-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-2721-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-2721-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-2721-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-2721-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-2721-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1234607
|d 1234607
|
