ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الحاجات الإرشادية لدى طلبة جامعة حفر الباطن في ضوء عدة متغيرات

العنوان بلغة أخرى: Counseling Needs of Hafr Al-Batin University Students in Light of Several Variables
المصدر: مجلة دراسات في العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
المؤلف الرئيسي: مصطفى، سناء جميل محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج5, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: مارس
الصفحات: 62 - 91
DOI: 10.33953/0381-005-001-003
ISSN: 2617-9857
رقم MD: 1234636
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
الحاجات الإرشادية | جامعة حفر الباطن | طلبة الجامعة | Counseling Needs | University of Hafr Al-Batin | University Students
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

22

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن الحاجات الإرشادية لدى طلبة جامعة حفر الباطن في ضوء عدة متغيرات واعتمدت الباحثة المنهج الوصفي المسحي. ولتحقيق أهداف الدراسة طورت الباحثة استبانة لجمع البيانات تكونت من (62) فقرة وزعت على عينة بلغت (588) طالبا وطالبة بالطريقة العشوائية البسيطة. أظهرت النتائج أن الحاجات الإرشادية لدى طلبة جامعة حفر الباطن جاءت مرتفعة على المقياس الكلي وبمتوسط (3.85)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا في الحاجات الإرشادية لدى طلبة جامعة حفر الباطن تعزى لمتغيرات: الجنس، الكلية، المستوى الدراسي.

The study aimed to reveal the counseling needs of Hafr Al-Batin University students in the light of several variables., The researcher adopted the descriptive survey method, and to achieve the objectives of the study, the researcher developed a questionnaire to collect data, which consisted of (62) items, and were distributed to a sample of (588) male and female The results showed that the counseling needs of the students of Hafr Al-Batin University were high on the overall scale, with an average of (3.85), and the results also showed that there were no statistically significant differences in the counseling needs of the students of the University of Hafr Al-Batin due to the variables: gender, college, academic level..

ISSN: 2617-9857