أثر أنموذج فراير على التحصيل في المفاهيم النحوية والدافعية نحو تعلم اللغة العربية لدى طلبة الصف السادس الأساسي في محافظة طولكرم
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Frayer Model on Attainment in Grammatical Concepts and Motivation toward Learning the Arabic Language among Sixth Grade Students in Tulkarm Directorate |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | أبو صفا، سلام حسني علي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abo Safa, Salam Hosny Ali |
| مؤلفين آخرين: | حبايب، علي حسن (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | نابلس |
| الصفحات: | 1 - 148 |
| رقم MD: | 1234923 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة النجاح الوطنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
178
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر أنموذج فراير على تحصيل طلبة الصف السادس الأساسي في المفاهيم النحوية، ودافعيتهن نحو تعلم اللغة العربية، كما وهدفت إلى معرفة العلاقة بين تحصيل، ودافعية الطالبات عند استخدام الأنموذج في التدريس، وتكونت عينة الدراسة من طالبات الصف السادس الأساسي في مدرسة شويكة الأساسية، وقد بلغ عدد الطالبات (57). واستخدم الباحث المنهج التجريبي، بتصميم شبه تجريبي، ولتحقيق أغراض الدراسة أعد الباحث ثلاث أدوات هي: دليل المعلم الخاص بتدريس المفاهيم النحوية وفق أنموذج فراير، ومقياس الدافعية نحو تعلم اللغة العربية، والاختبار التحصيلي للمفاهيم النحوية، واستخدم الباحث اختبار تحليل التباين الأحادي المصاحب (One Way ANCOVA)، وتم حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لتحقيق أغراض الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين متوسطي الدرجة الكلية لتحصيل طالبات الصف السادس الأساسي، اللواتي درسن باستخدام أنموذج فراير (المجموعة التجريبية)، واللواتي درسن الطريقة الاعتيادية (المجموعة الضابطة) في اختبار تحصيل المفاهيم النحوية، وذلك لصالح المجموعة التي درست باستخدام أنموذج فراير (المجموعة التجريبية)، وكذلك وجود فرق ذي دلالة إحصائية، عند مستوى الدلالة (α=0.05) في متوسطات درجات طالبات المجموعة الضابطة، والمجموعة التجريبية في مقياس الدافعية نحو تعلم اللغة العربية، وذلك لصالح المجموعة التجريبية، وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطيه ذات دلالة إحصائية بين الدافعية نحو تعلم اللغة العربية، وتحصيل المفاهيم النحوية لدى طلبة الصف السادس الأساسي، وكانت العلاقة طردية. وفي ضوء النتائج أوصى الباحث بما يلي: استخدام أنموذج فراير في تدريس المفاهيم النحوية، واطلاع المعلمين على أساليب التدريس الحديثة، ولاسيما أنموذج فراير، والعمل على تحفيز المعلمين على توظيف طرائق تدريسية جديدة، وتشجيعهم على التجديد، والتغيير، والإبداع في أساليب التدريس. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية أنموذج فراير في تحصيل النحو وبقاء أثر تعلمه لدى طالبات الصف السادس الأساسي بسلطنة عمان
بواسطة: المعمري، موزة بنت سالم بن عبيد منشور: (2018) -
أثر استخدام نموذج فراير التدريسي في اكتساب المفاهيم العلمية لدى طالبات الصف السادس الأساسي في مادة العلوم في ضوء دافعيتهن نحو تعلم العلوم
بواسطة: المقدادي، إلهام عبدالله أحمد منشور: (2019) -
أثر أنموذج فراير في إكتساب المفاهيم النحوية لدى طالبات الصف السابع الأساسي
بواسطة: الخصاونة، سماح علايا جميل منشور: (2020) -
مقارنة بين "أنموذجي فراير ومارزانو" في تحصيل القواعد النحوية لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في محافظة الزرقاء
بواسطة: يونس، حسن عارف محمود منشور: (2023) -
أثر استخدام أنموذج فراير في اكتساب المفاهيم والدافعية نحو مادة الجغرافية لدى طالبات الصف الخامس الأدبي
بواسطة: جاسم، علياء صباح منشور: (2023)
