| LEADER |
05057nam a2200337 4500 |
| 001 |
1983730 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 659628
|a أبو صفا، سلام حسني علي
|e مؤلف
|g Abo Safa, Salam Hosny Ali
|
| 245 |
|
|
|a أثر أنموذج فراير على التحصيل في المفاهيم النحوية والدافعية نحو تعلم اللغة العربية لدى طلبة الصف السادس الأساسي في محافظة طولكرم
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Frayer Model on Attainment in Grammatical Concepts and Motivation toward Learning the Arabic Language among Sixth Grade Students in Tulkarm Directorate
|
| 260 |
|
|
|a نابلس
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 148
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة النجاح الوطنية
|f كلية الدراسات العليا
|g فلسطين
|o 2752
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر أنموذج فراير على تحصيل طلبة الصف السادس الأساسي في المفاهيم النحوية، ودافعيتهن نحو تعلم اللغة العربية، كما وهدفت إلى معرفة العلاقة بين تحصيل، ودافعية الطالبات عند استخدام الأنموذج في التدريس، وتكونت عينة الدراسة من طالبات الصف السادس الأساسي في مدرسة شويكة الأساسية، وقد بلغ عدد الطالبات (57). واستخدم الباحث المنهج التجريبي، بتصميم شبه تجريبي، ولتحقيق أغراض الدراسة أعد الباحث ثلاث أدوات هي: دليل المعلم الخاص بتدريس المفاهيم النحوية وفق أنموذج فراير، ومقياس الدافعية نحو تعلم اللغة العربية، والاختبار التحصيلي للمفاهيم النحوية، واستخدم الباحث اختبار تحليل التباين الأحادي المصاحب (One Way ANCOVA)، وتم حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لتحقيق أغراض الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين متوسطي الدرجة الكلية لتحصيل طالبات الصف السادس الأساسي، اللواتي درسن باستخدام أنموذج فراير (المجموعة التجريبية)، واللواتي درسن الطريقة الاعتيادية (المجموعة الضابطة) في اختبار تحصيل المفاهيم النحوية، وذلك لصالح المجموعة التي درست باستخدام أنموذج فراير (المجموعة التجريبية)، وكذلك وجود فرق ذي دلالة إحصائية، عند مستوى الدلالة (α=0.05) في متوسطات درجات طالبات المجموعة الضابطة، والمجموعة التجريبية في مقياس الدافعية نحو تعلم اللغة العربية، وذلك لصالح المجموعة التجريبية، وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطيه ذات دلالة إحصائية بين الدافعية نحو تعلم اللغة العربية، وتحصيل المفاهيم النحوية لدى طلبة الصف السادس الأساسي، وكانت العلاقة طردية. وفي ضوء النتائج أوصى الباحث بما يلي: استخدام أنموذج فراير في تدريس المفاهيم النحوية، واطلاع المعلمين على أساليب التدريس الحديثة، ولاسيما أنموذج فراير، والعمل على تحفيز المعلمين على توظيف طرائق تدريسية جديدة، وتشجيعهم على التجديد، والتغيير، والإبداع في أساليب التدريس.
|
| 653 |
|
|
|a المفاهيم النحوية
|a التحصيل الدراسي
|a اللغة العربية
|a الأساليب التدريسية
|a التعليم الأساسي
|a التعليم الفلسطيني
|a المناهج الدراسية
|a النماذج الدراسية
|
| 700 |
|
|
|a حبايب، علي حسن
|g Habayeb, Ali Hasan
|e مشرف
|9 207621
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-2752-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-2752-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-2752-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-2752-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-2752-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-2752-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-2752-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-2752-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-2752-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-2752-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-2752-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1234923
|d 1234923
|
