ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الصعوبات التي تواجه مدارس الصم...>الوصف

الصعوبات التي تواجه مدارس الصمود والتحدي وعلاقتها بالدافعية نحو العمل المدرسي لدى العاملين فيها في محافظة الخليل

العنوان بلغة أخرى: The Difficulties Facing the Schools of Challenge and Resilience and their Relationship to Motivation towards School Work for its Workers in Hebron Governorate
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: أبو عقيل، إبراهيم إبراهيم محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: النتشة، نعيمة (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع73
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 301 - 326
DOI: 10.52839/0111-000-073-009
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 1235034
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة التعليمية | الدافعية للإنجاز | القيادات التربوية | إدارة الأزمات | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصعوبات | مدارس التحدي والصمود | الدافعية | العمل المدرسي | Difficulties | Motivation | Schools of Challenge and Resilience | School Work
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: كان الهدف من الدراسة التعرف على أهم الصعوبات التي تواجه مدارس التحدي والصمود وعلاقتها بالدافعية نحو العمل المدرسي لدى العاملين فيها في محافظة الخليل، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي والمنهج النوعي، ولجمع البيانات تم إعداد استبانة لقياس مستوى الصعوبات واستبانة لقياس مستوى الدافعية نحو العمل المدرسي، وتم اختيار عينة طبقية عددها (160) مديرا ومديرة ومعلما ومعلمة، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن مستوى الصعوبات التي تواجه مدارس التحدي والصمود جاءت بدرجة مرتفعة، في حين كان مستوى الدافعية نحو العمل المدرسي جاء بدرجة متوسطة، وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دالة إحصائية في متوسطات تقديرات صعوبات التي تواجه العاملين في مدارس التحدي والصمود وعلاقتها بالدافعية نحو العمل المدرسي حسب المتغير المستقل سنوات الخبرة لصالح العاملين الذين تقل سنوات خبراتهم عن خمس سنوات، وأنه لا توجد فروق ذات دالة إحصائية تعزى إلى متغيرات (طبيعة العمل والجنس)، وتبين أيضا وجود علاقة ارتباطية عكسية بين مستوى الصعوبات ومستوى الدافعية لدى العاملين في مدارس الصمود والتحدي، وفي النهاية تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات.

This study aims to identify the most important difficulties facing the schools of Challenge and resilience and their relationship with motivation towards schoolwork among teachers. The researchers used the descriptive-analytical approach and the qualitative method. To collect data; two questionnaires were prepared to measure the level of difficulties and to measure the level of motivation towards schoolwork; the tool was administered to (160) male and female headmasters, who work in the schools of resilience and challenge in Hebron governorate. They were chosen randomly. The results of the study found that the level of difficulties got a high degree. The level of motivation towards schoolwork got a medium degree. The results also indicated that there are statistically significant differences in the averages of the samples’ responses towards the difficulties facing the schools of challenge and resilience. The relationship with motivation towards schoolwork for its teachers attributed to years of experience in favor of individuals whose years of experience are less than five years. There are no statistically significant differences due to variables (nature of work, gender). It turns out that there is also a negative correlation between the level of difficulties and the level of motivation among teachers in the schools of resilience and challenge. In the light of these results, some recommendations and suggestions were presented.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.