ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم استخدام التطبيقات الذكية...>الوصف

تقييم استخدام التطبيقات الذكية على العنف المدرسي والدافعية للإنجاز لدى التلميذات ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية

العنوان المترجم: Evaluating the Use of Smart Applications on School Violence and Achievement Motivation Among Female Pupils with Learning Difficulties in The Primary Stage
المصدر: مجلة الطفولة والتربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
المؤلف الرئيسي: عافية، عزة عبدالرحمن مصطفى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أحمد، إيمان أحمد عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع30
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أبريل
الصفحات: 91 - 148
DOI: 10.21608/FTHJ.2017.208659
ISSN: 2090-3847
رقم MD: 864237
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الإبتدائية | صعوبات التعلم | دافعية الإنجاز | العنف المدرسي | التطبيقات الذكية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التطبيقات الذكية | العنف المدرسي | الدافعية للإنجاز | التلميذات ذوي صعوبات التعلم | Smart Applications | School Violence | Achievement Motivation | Female Pupils with Learning Difficulties
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

166

حفظ في:
المستخلص: "هدف البحث إلى تحديد العلاقة بين استخدام التلميذات من ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية للتطبيقات الذكية والعنف المدرسي لديهن، وتحديد العلاقة بين استخدام التلميذات ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية للتطبيقات الذكية والدافعية للإنجاز لديهن، وكذلك تحديد العلاقة بين العنف المدرسي، والدافعية للإنجاز، وتحديد العلاقة بين العنف المدرسي ومتغيري العمر والفترة الزمنية التي يستخدمن فيها التلميذات التطبيقات الذكية، والعلاقة بين الدافعية للإنجاز ومتغيري العمر والفترة الزمنية اللاتي يستخدمن فيها التلميذات التطبيقات الذكية. وللتحقق من ذلك تم إعداد مقياس للعنف المدرسي لتحديد درجة العنف لدى التلميذات ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية اللاتي يستخدمن التطبيقات الذكية، ومقياس لقياس الدافعية للإنجاز لديهن وطبقا المقياسين على عينة تكونت من (٩٠) تلميذة ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية، والمسجلات في غرف المصادر، ومن خلال تحليل ومعالجة النتائج الإحصائية تبين وجود علاقة بين استخدام التطبيقات الذكية والعنف المدرسي والدافعية للإنجاز لدى التلميذات ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية، وكذلك وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات التلميذات على مقياس العنف المدرسي، مقياس الدافعية للإنجاز نحو متغيري العمر والفترة الزمنية اللاتي يستخدمن فيها التلميذات التطبيقات الذكية."

" The present study aimed at identifying the relationship between primary school female pupils with learning difficulties use of smart applications and their school violence as well as achievement motivation. It also aimed at identifying (1) the relationship between school violence and achievement motivation (2) between school violence and the two variables of age and time spent in using smart applications, and (3) between achievement motivation and the two variables of age and time spent in using smart applications. A scale of school violence was designed to measure the degree of violence for primary school female pupils with learning difficulties who used smart applications as well as a scale to measure their achievement motivation. Both scales were administered to a sample of 90 primary school female pupils with learning difficulties who were recorded in resource rooms. Statistical analysis showed that there was a relationship between primary school female pupils with learning difficulties use of smart applications and their school violence as well as their achievement motivation. Moreover, statistically significant differences were found between means of scores of the pupils on the scales of school violence and achievement motivation towards the variables of age and time spent in using smart applications."
ISSN: 2090-3847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.