ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة توافر معايير الجودة الشام...>الوصف

درجة توافر معايير الجودة الشاملة في كتاب اللغة العربية للصف الثالث المتوسط بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Availability of Total Quality Standards in the Arabic Language Book for the Third Intermediate Grade in the Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي
الناشر: اتحاد الجامعات العربية - الأمانة العامة
المؤلف الرئيسي: الشديفات، خلود عبدالرحيم عويد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shudifat, Kholoud Abdulrahim Awaid
المجلد/العدد: مج42, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: مارس
الصفحات: 115 - 127
DOI: 10.36024/1248-042-001-008
ISSN: 6549-1680
رقم MD: 1235892
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج التعليمية | كتاب اللغة العربية | التعليم المتوسط | الجودة الشاملة | المادة العلمية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الجودة | معايير الجودة | كتاب لغتي الخالدة | Quality | Quality Standards | Book (My Eternal Languag)
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

34

حفظ في:
المستخلص: تسعى هذه الدراسة إلى معرفة درجة توافر معايير الجودة في كتاب اللغة العربية للصف الثالث المتوسط بالمملكة العربية السعودية. وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، من خلال استخدام الأساليب الإحصائية (التكرارات والنسب) لحساب نسب توافر معايير الجودة في كتاب اللغة العربية للصف الثالث المتوسط، ولأغراض الدراسة أعدت قائمة لتحليل كتاب اللغة العربية وفقا لمعايير الجودة الشاملة، والتي تألفت من (27) فقرة موزعة على معيار واحد للشكل وثلاثة معايير للمضمون. أما عينة الدراسة فتكونت من كتاب اللغة العربية (لغتي الخالدة) للصف الثالث المتوسط المقرر من وزارة التعليم بالمملكة العربية السعودية للفصليين الدراسيين الأول والثاني من العام الدراسي (1443 هـ/ 2021 م). وقد كشفت النتائج عن توافر معايير الجودة في كتاب اللغة العربية للثالث المتوسط بتكرار بلغ (4664)، حيث جاء معيار التقييم أولا بتكرار بلغ (2935) وبنسبة مئوية بلغت (63 %)، ثم جاءت معايير الشكل ثانيا بتكرار بلغ (1406) وبنسبة مئوية بلغت (30 %)، وثالثا جاء معيار المحتوى بتكرار بلغ (176) وبنسبة مئوية بلغت (4 %)، وأخيرا جاء معيار الأهداف بتكرار بلغ (137) وبنسبة مئوية بلغت (3 %). وفي ضوء ما أسفرت عنه الدراسة من نتائج أوصت الدراسة بعدد من التوصيات منها: العناية بأهداف المنهج أكثر وخاصة الأهداف التدريسية لأنها أكثر تفصيلا للمحتوى وأكثر إفهاما للطلبة.

The research aimed to find out the degree of availability of total quality standards in the Arabic language book for the third intermediate grade in the Kingdom of Saudi Arabia. The researcher used the descriptive analytical approach, using statistical methods (frequencies and ratios) to calculate the percentages of availability of quality standards in the Arabic language book for the third intermediate grade. On one standard of form and three standards of content. As for the study sample, it consisted of the Arabic language book (My Eternal Language) for the third intermediate grade, which was approved by the Ministry of Education in the Kingdom of Saudi Arabia for the first and second semesters of the academic year (1443/ 2021). The results revealed the availability of comprehensive quality standards in the Arabic language book for the third average with a frequency of (4664), where the evaluation criterion came first with a frequency of (2935) and a percentage of (63%), then the standards of the figure came second with a frequency of (1406) and a percentage It reached (30%), and thirdly, the content criterion came with a frequency of (176) and a percentage of (4%), and finally the goals criterion came with a frequency of (137) and a percentage of (3%). In light of the results of the study, the study recommended a number of recommendations, including Paying more attention to the objectives of the curriculum, especially the teaching objectives, because they are more detailed in the content and more understandable to students.
ISSN: 6549-1680

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.