ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية مثلث الاستماع ف...>الوصف

أثر استراتيجية مثلث الاستماع في تحصيل مادة الاجتماعيات لدى طلبة الصف الثاني المتوسط

العنوان بلغة أخرى: Effect of Strategic Triangle Hearing in the Collection of Social Subjects among Students in the Second grade Intermediate
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الكناني، أمجاد خلف فياض (مؤلف)
المجلد/العدد: ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 487 - 502
ISSN: 1812-0380
رقم MD: 1236518
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | الاستراتيجيات التدريسية | المواد الاجتماعية | طلبة الصف الثاني المتوسط
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية | مثلث الاستماع | التحصيل | Strategy | Triangle | Listening
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي التعرف على أثر استراتيجية مثلث الاستماع في تحصيل طلبة الصف الثاني المتوسط في مادة الاجتماعيات. تكونت عينة البحث من (60) طالب من متوسطة عمر بن عبد العزيز التابعة إلى تربية الرصافة الأولى للعام الدراسي (2018-2019). وفي ضوء نتائج البحث يمكن للباحثة أن تستنتج ما يأتي 1-أن استعمال استراتيجية مثلث الاستماع في تدريس مادة الاجتماعيات للصف الثاني المتوسط تؤدي إلى رفع مستوى تحصيل الطلبة في مادة الاجتماعيات. 2-تحقق استراتيجية مثلث الاستماع مهارة الاستماع والإصغاء والنقاش وصياغة الأسئلة وتوجيهها.

Current research aims to identify (Effect of strategic triangle hearing in the collection of social subjects among students in the second grade intermediate). The research sample consisted of (60) students from the middle Omar bin Abdul Aziz, affiliated to the first Rusafa education for the academic year (2018 -2019). In light of the research results, the researcher can conclude the following: 1- The use of strategy triangle hearing in the teaching of meeting material for the second grade average lead to raise the level of student achievement in the social subject. 2-Achieve the triangle strategy of listening and listening and discussion and formulate questions and guidance.
ISSN: 1812-0380

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.