مدى توظيف الأدوات التكنولوجية في الاتصال بين الأسرة والمدرسة ومستوى أثره على العملية التعليمية في محافظة طولكرم
| العنوان بلغة أخرى: |
The Extent of Employing Technological Tools in Communication between the Family & the School and the Level of its Impact on the Educational Process in Tulkarm Governorate |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | بشناق، ندى عقاب عبدالفتاح (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Boshnaq, Nada Oqab |
| مؤلفين آخرين: | صليح، يمان مؤيد (مشرف) , شقور، علي زهدي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| موقع: | نابلس |
| الصفحات: | 1 - 123 |
| رقم MD: | 1236705 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة النجاح الوطنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
68
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى توظيف الأدوات التكنولوجية في الاتصال بين الأسرة والمدرسة ومستوى أثره على العملية التعليمية في محافظة طولكرم، من خلال استطلاع وجهات نظر كل من المعلمين، وأولياء أمور الطلبة أنفسهم، حيث استخدمت هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، ومن أجل جمع البيانات تم بناء استبانة لمعلمي المرحلة الأساسية الدنيا، واستبانة لأولياء أمور الطلبة أنفسهم. تكون مجتمع الدراسة من معلمي المرحلة الأساسية الدنيا (1-4)، وأولياء أمور الطلبة أنفسهم في محافظة طولكرم، حيث بلغ حجم مجتمع معلمي المرحلة الأساسية الدنيا (508) معلم، وبلغ حجم مجتمع أولياء أمور الطلبة (13909) ولي أمر، وقد تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية. وأشارت نتائج الدراسة أن مدى توظيف الأدوات التكنولوجية في الاتصال بين الأسرة والمدرسة ومستوى أثره على العملية التعليمية من وجهة نظر المعلمين كانت كبيرة، كما أشارت النتائج إلى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) لمدى توظيف الأدوات التكنولوجية في الاتصال بين الأسرة والمدرسة ومستوى أثره على العملية التعليمية من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) لمدى توظيف الأدوات التكنولوجية في الاتصال بين الأسرة والمدرسة ومستوى أثره على العملية التعليمية من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغير المؤهل العلمي، كذلك أشارت النتائج أن مدى توظيف الأدوات التكنولوجية في الاتصال بين الأسرة والمدرسة ومستوى أثره على العملية التعليمية من وجهة نظر أولياء الأمور كانت كبيرة، وتوصلت النتائج إلى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) لمدى توظيف الأدوات التكنولوجية في الاتصال بين الأسرة والمدرسة ومستوى أثره على العملية التعليمية من وجهة نظر أولياء الأمور تعزى لمتغير أداة الاتصال لصالح الإنترنت. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة ضرورة عقد دورات تدريبية للمعلمين ولأولياء أمور الطلبة في كيفية توظيف الأدوات التكنولوجية في الاتصال فيما بينهم. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أشكال الاتصال المستخدمة بين معلمي التربية الخاصة وأسر الأطفال ذوي الحاجات الخاصة الملتحقين بمراكز التربية الخاصة فى محافظة عجلون بالأردن
بواسطة: السوالمة، محمد علي منشور: (2012) -
صور الإتصال التربوي بين الأسرة والمدرسة : دراسة نظرية
بواسطة: سلاطنية، بلقاسم منشور: (2016) -
مدى توافر معايير التنور التكنولوجي في كتاب التكنولوجيا للصف التاسع ودرجة امتلاك المعلمين وطلبة المرحلة الأساسية العليا في محافظة طولكرم لتلك المعايير
بواسطة: ديك، ميس عدنان منشور: (2020) -
دراسة مشاركة العائلة في إدارة المدرسة بين النظرية والتطبيق
بواسطة: القبلان، يوسف بن محمد منشور: (1983) -
تأثير نمطي الإنفوجرافيك التعليمي "الثابت - المتحرك" على الكفاءة الذاتية ومستوى أداء بعض المهارات الأساسية في الباليه
بواسطة: أحمد، ياسمين عبدالحميد منشور: (2022)
