ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







دور التعليم المدمج في التنمية المستدامة لدى طلبة الجامعات الفلسطينية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس

العنوان بلغة أخرى: The Role of Blended Learning in Sustainable Development of Palestinian University Students a Faculty Member’s Perspective
المؤلف الرئيسي: خليف، إيناس خليف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khlaif, Enas Khlaif
مؤلفين آخرين: الشمالي، محمود أحمد سلمان (مشرف) , أبو عيدة، بلال أحمد محمد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2021
موقع: نابلس
الصفحات: 1 - 93
رقم MD: 1237198
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة النجاح الوطنية
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: فلسطين
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

285

حفظ في:
LEADER 04188nam a2200349 4500
001 1986198
041 |a ara 
100 |9 661166  |a خليف، إيناس خليف  |e مؤلف  |g Khlaif, Enas Khlaif 
245 |a دور التعليم المدمج في التنمية المستدامة لدى طلبة الجامعات الفلسطينية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس 
246 |a The Role of Blended Learning in Sustainable Development of Palestinian University Students a Faculty Member’s Perspective 
260 |a نابلس  |c 2021 
300 |a 1 - 93 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة النجاح الوطنية  |f كلية الدراسات العليا  |g فلسطين  |o 3195 
520 |a هدفت الدراسة إلى التعرف على دور التعليم المدمج في التنمية المستدامة لدى طلبة الجامعات الفلسطينية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في ضوء المتغيرات الأتية: الجنس، المؤهل العلمي، الرتبة العلمية، الكلية، الخبرة الأكاديمية. وقد اعتمدت الباحثة في هذه الدراسة على المنهج الوصفي، فيما طبقت على عينة متيسرة بلغت (130) عضو من أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الفلسطينية في الفصل الثاني من العام الدراسي (2020/ 2021) في المحافظات الشمالية، باستخدام أداة تمثلت باستبانة. وأظهرت نتائج الاستجابات أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطات استجابات أفراد الدراسة نحو دور التعليم المدمج في التنمية المستدامة لدى طلبة الجامعات الفلسطينية تعزى لمتغير الجنس، وكانت الفروق لصالح الذكور، بينما لمتغير الكلية كانت الفروق لصالح الكليات العلمية، وأشارت النتائج أيضا إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطات استجابات أفراد الدراسة نحو دور التعليم المدمج في التنمية المستدامة لدى طلبة الجامعات الفلسطينية تعزى لمتغير المؤهل العلمي والرتبة العلمية والخبرة الأكاديمية. وفي ضوء تلك النتائج قدمت الباحثة العديد من التوصيات كاستخدام التعليم المدمج في المؤسسات التعليمية لما لها من دور كبير في التنمية المستدامة، وتنظيم ورش عمل حول التعليم المدمج والتنمية المستدامة للإناث والعاملين في الكليات الأدبية. 
653 |a التعليم المدمج  |a التنمية المستدامة  |a طلبة الجامعات  |a الجامعات الفلسطينية  |a أعضاء هيئة التدريس  |a التعليم الجامعي  |a استراتيجيات التعليم 
700 |a الشمالي، محمود أحمد سلمان  |g Al Shamali, Mahmoud Ahmad  |e مشرف  |9 128133 
700 |a أبو عيدة، بلال أحمد محمد  |g Abu Edeh, Bilal Ahmed  |e مشرف  |9 65374 
856 |u 9808-010-001-3195-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9808-010-001-3195-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9808-010-001-3195-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9808-010-001-3195-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9808-010-001-3195-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9808-010-001-3195-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9808-010-001-3195-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9808-010-001-3195-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9808-010-001-3195-5.pdf  |y 5 الفصل 
856 |u 9808-010-001-3195-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9808-010-001-3195-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 1237198  |d 1237198