| LEADER |
04484nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1988840 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السودان
|
| 100 |
|
|
|9 68066
|a الزين، إيمان الصادق أحمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مركز دراسات المرأة صورة المرأة في المناهج الدراسية في مرحلة التعليم الثانوي في السودان:
|b المرحلة الثانوية الأكاديمية
|
| 260 |
|
|
|b المركز القومي للمناهج والبحث التربوي
|c 2020
|g يونيو
|m 1441
|
| 300 |
|
|
|a 167 - 196
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a رمت هذه الدراسة إلى تحليل المناهج في مرحلة التعليم الثانوي الأكاديمي في السودان لمعرفة صورة المرأة، وتقديم نماذج لها، وتتمثل في جميع كتب الصفوف: الأول والثاني والثالث بشقيه العلمي والأدبي والكتب الاختبارية (٤٣ كتابا) استخدمت الدراسة المنهج التحليلي الوصفي، وتمثلت معايير التحليل: التحليل اللغوي والتحليل الكمي والتحليل النوعي (مهن ووظائف وموضوعات والشخصيات القدوة). تم استخدام الأساليب الإحصائية في تحليل بيانات الدراسة، التكرارات، النسب المئوية والمتوسط الحسابي. توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: يوجد تمييز سلبي لغوي وكمي ونوعي للإناث وتمييز إيجابي للذكور ونسبة النساء في لجان التأليف وإعداد الكتب ضعيفة، ورصدت الدراسة بعض المهن والنشاطات للإناث. قدمت الدراسة بعض التوصيات منها: ضرورة العرض المتوازن لصورة المرأة عبر الكتب الدراسية والاهتمام بإبراز تلك الصورة في العديد من المجالات، وإشراك المرأة بعدد أكبر في عملية التأليف والإعداد واختيار موضوعات الكتب الدراسية، وتضمين المناهج الدراسية مزيدا من الأدوار المعاصرة للمرأة التي تعكس الواقع الحالي ودور المرأة في المجتمع بشكل عام.
|b This study aims at analyzing the curricula in the academic secondary education stage in Sudan, to know the image of women and providing models for them. The textbooks are represented in all grades: first, second and third in both (art and scientific fields) and optional books (43) books. The study used the descriptive analytical approach, and the criteria for the analysis were (pickling Linguistics quantitative and qualitative analysis (professions, jobs, topics, and role models). Statistical methods were used in analyzing the study data, frequents, percentages, and mean arithmetic; the study reached the following results: There is negative linguistic and quantitative discrimination for females, and positive discrimination for males and the proportion of women in the committees of writing and developing of books is low. The study reached the following results: There is a negative qualitative and quantitative linguistic distinction for females, and positive qualitative and quantitative linguistic distinction for males. The proportion of women in writing committees and the preparation of books is weak. The study indicates some professions and activates of women. The recommendations are: - There should be balance representation for women image through the textbooks. And highlight the importance of woman image in many areas. - The increase of women participation in the process of writing, preparing and selecting topics for textbooks. - The school curricula should include more contemporary roles for women that reflect the current reality and the role of women in society in general.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الثانوي
|a طلبة المرحلة الثانوية
|a المناهج الدراسية
|a المرأة السودانية
|a السودان
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|l 039
|m مج20, ع39
|o 0244
|s دراسات تربوية
|t Educational Studies
|v 020
|x 1858-6082
|
| 856 |
|
|
|u 0244-020-039-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1239436
|d 1239436
|
