ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى تضمين مهارات القرن الحادي...>الوصف

مدى تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في مقررات الكيمياء بالمرحلة الثانوية في السودان

العنوان بلغة أخرى: The Extent to which 21stcentury Skills are Included in High School Chemistry Courses in Sudan
المصدر: مجلة كلية الآداب
الناشر: جامعة مصراتة - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: لقمان، أبو بكر يعقوب آدم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Luqman, Abu Bakr Yaqub Adam
مؤلفين آخرين: أونيا، سيف الدين إدريس (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع17
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يونيو
الصفحات: 156 - 181
ISSN: 2664-1674
رقم MD: 1239441
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
التعليم الثانوي | مادة الكيمياء | مهارات القرن
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات القرن الحادي والعشرين | تحليل المحتوى | مقررات الكيمياء | المرحلة الثانوية | 21st Century Skills | Content Analysis | Chemistry Courses | Secondary Stag
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

105

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في مقررات الكيمياء بالمرحلة الثانوية في السودان، ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي باستخدام استمارة تحليل المحتوى معدلة من قبل الباحث، حيث اشتملت الأداة في صورتها النهائية على (46) مهارة فرعية موزعة على (7) مجالات، وهي: (التفكير الناقد وحل المشكلات-الابتكار والإبداع- التعاون والعمل في فريق والقيادة-ثقافة الاتصالات والمعلومات والإعلام-ثقافة الحوسبة وتقنية المعلومات والاتصال-المهنة والتعلم المعتمد على الذات-فهم الثقافات المتعددة)، كما تمثلت عينة الدراسة في كتب الكيمياء بالمرحلة الثانوية وعددها (3) كتب. ولتحليل البيانات تم استخدام (التكرارات-النسب المئوية)، وأظهرت النتائج انخفاض مستوى تضمين مقررات الكيمياء بالمرحلة الثانوية لمهارات القرن الحادي والعشرين بلغت أعلى نسبة (44.2%) وأدنى نسبة تضمين بلغت (1.5%)، وفي ضوء النتائج أوصى الباحث ضرورة توجيه عناية واهتمام القائمين على تخطيط المناهج وإعدادها في دمج مهارات القرن الحادي والعشرين في المقررات الدراسية لجميع المراحل التعليمية، وأيضا وضع معايير لبناء مناهج الكيمياء بالمرحلة الثانوية بحيث تتضمن مهارات القرن الحادي والعشرين بشكل منهجي مقصود يحقق مبدأ التكامل والاستمرارية.

The study aimed to identify the extent to which 21st century skills are included in chemistry courses at the secondary level in Sudan, to achieve this goal the researcher used the descriptive analytical method using the content analysis from modified by the researcher as the tool included in its final form 46 sub- skills on 7 areas which are(critical thinking and problem solving, innovative and creativity, cooperation and team work and leadership communication technology information and media computing technology, profession self – reliant learning, understanding multiple culture). The study was also represented in the chemistry courses to first, second, and third grades. To analyze the data frequencies and percentages were used. The results showed a low level of inclusion chemistry courses at the secondary stage for the twenty first century skills reached 44,2% and the lowest inclusion rate reached 1,5%. The researchers recommended the need to direct the care and attention of those involved in curriculum planning and preparation in the approach to 21st century skills in study designs for all educational levels, also setting standards for building high school chemistry curricula to include 21st century skills as a systematic manner that achieves the principal of complementarity continuity.
ISSN: 2664-1674

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.