ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى توافق محتوى الجبر في كتب ا...>الوصف

مدى توافق محتوى الجبر في كتب الرياضيات المدرسية للمرحلة المتوسطة في العراق مع المعايير العالمية (NCTM, 2014)

العنوان بلغة أخرى: The Compatibility of Algebra Content in Middle School Mathematics Textbooks in Iraq with International Standards (NCTM, 2014)
المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: البدري، نعيم عجيمي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Albadry, Naeem Agmy
المجلد/العدد: مج13, ع38
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 213 - 226
DOI: 10.33977/1182-013-038-016
ISSN: 2307-4647
رقم MD: 1240440
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المتوسط | المناهج الدراسية | مناهج الرياضيات | محتوى الجبر | المعايير العالمية | المجلس القومي لمعلمي الرياضيات
كلمات المؤلف المفتاحية:
محتوى الجبر | كتب الرياضيات | المرحلة المتوسطة | المعايير العالمية (NCTM, 2014) | Content of Algebra | Math Books | Middle School | World Standards (NCTM, 2014)
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

62

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة مدى توافق محتوى الجبر في كتب الرياضيات المدرسية للمرحلة المتوسطة في العراق مع المعايير العالمية (NCTM, 2014)، ومن أجل تحقيق هذا الهدف اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي في دراسته للإجابة عن أسئلتها، وتكون مجتمع الدراسة وعينتها من كتب الرياضيات للمرحلة المتوسطة، وبعد اطلاع الباحث على الأدبيات والدراسات التربوية السابقة المرتبطة بموضوعها قام الباحث بإعداد أداة التحليل (بطاقة تحليل) بالاعتماد على معايير الجبر المنبثقة عن وثيقة المجلس الوطني لمعلمي الرياضيات (NCTM, 2014). والتي تكونت من خمسة مجالات، و (43) مؤشرا، والمجالات هي مجال التدوين الجبري، احتوى على (9) مؤشرات، ومجال الاقترانات احتوى على (7) مؤشرات، ومجال التمثيل الاقتراني احتوى (16) مؤشرا، ومجال أنماط التغيير للاقترانات احتوى 7 مؤشرات، ومجال التطور التاريخي ووجهات نظر الجبر واحتوى (4) مؤشرات، وجرى التأكد من صدقها الظاهري بعرضها على مجموعة من المتخصصين في طرائق تدريس الرياضيات، وقام الباحث بالتأكد من ثبات التحليل باستخدام إعادة التحليل عبر الباحث نفسه تفصل بينهما ثلاثة أسابيع، ومن ثم قام الباحث بتحليل محتوى موضوعات الجبر المتضمنة في كتب الرياضيات للمرحلة المتوسطة للعام الدراسي (2020/ 2021). استخدم الباحث المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية في معالجة بيانات الدراسة، وتوصل إلى أن التدوين الجبري أكثر المواضيع لكتاب رياضيات الصف الأول متوسط توافقا مع معايير (NCTM, 2014) وبنسبة (34.7)، وفي المرتبة الأخيرة التطور للجبر بنسبة (2.6). اما بالنسبة لكتاب رياضيات الصف الثاني متوسط فإن التغيير للاقترانات أكثر المواضيع توافقا مع معايير (NCTM, 2014) وبنسبة (39.4)، وفي المرتبة الأخيرة التطور للجبر بنسبة (1.2). اما بالنسبة لكتاب رياضيات الصف الثالث المتوسط فإن التدوين الجبري أكثر المواضيع توافقا مع معايير (NCTM, 2014) وبنسبة (39.1)، وفي المرتبة الأخيرة التطور للجبر بنسبة (3.5) وانتهت الدراسة بعدد من التوصيات ومنها، تضمين المعايير غير المتوفرة، والنسب الضعيفة في كتب الرياضيات للمرحلة المتوسطة، وتطوير كتب الرياضيات لتواكب التطورات، والاتجاهات الحديثة في بناء مناهج الرياضيات.

The study aimed to find out the compatibility of the content of algebra in the mathematics book for middle school with world standards (NCTM, 2014). To achieve this goal, the researcher followed the descriptive - analytical curriculum in his study to find answers to the questions. The research was composed of examining the previous middle school mathematics books. After reviewing former educational studies correlated with that subject, the researcher made an analysis tool (analysis card) relying on algebraic standards by NCTM (2014). They were made up of 5 main fields/ process standards and 43 indicators. They are: the field of algebraic notation, which contains 9 indicators, the field of conjugations, which contains 7 indicators, the field of conjugation representation, which contains 16 indicators, the field of change of conjugation patterns, which contains 7 indicators, and the field of historical development and views of algebra, which contains 4 indicators. It was confirmed to be accurate when shown to a few specialists in mathematics teaching methods. The researcher then analyzed the contents of algebra in the mathematics books for middle school for the year 2020/ 2021. The researcher used the computational averages and standard deviations in processing the data of the study, and concluded that in the mathematics book for the first year of middle school, algebraic notation is the subject with the most accordance with the world standards (NCTM, 2014) with a score of 34.7%. In contrast, the lowest is the evolution of algebra with 2.6%. As for the mathematics book for the second year of middle school, the change of conjugation is the subject with the most accordance with world standards (NCTM, 2014) with 39.4%. While in the last place is the evolution of algebra with a ratio of 1.2%. As for the mathematics book for the last year of middle school, the topic with the most accordance with world standards (NCTM, 2014) was the algebraic notation with 39.1% and the last was the evolution of algebra with 3.5%. The study concluded with several recommendations, such as adding more standards for the book, as some were not included in the world standards (NCTM, 2014) , and developing math books to keep pace with recent developments and trends in the writing of math curricula.
ISSN: 2307-4647

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.