| LEADER |
02812nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1994425 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 555235
|a شقديح، فادية علي
|e مؤلف
|g Shaqdeeh, Fadia Ali
|
| 245 |
|
|
|a التعليم وأزمة كورونا
|
| 260 |
|
|
|b وزارة التربية والتعليم - إدارة التخطيط والبحث التربوي
|c 2021
|g شباط
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 32 - 34
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e ناقش المقال التعليم وأزمة كورونا. واستهل المقال بالتحدث عن أزمة كورونا في الصين وأخذ الفيروس ينتشر في معظم بلدان العالم، فأحدث حالة من الخوف والفزع حول العالم أثرت في كافة القطاعات الحياتية، ولا سيما قطاع التعليم، ويكمن سبب تأثير مرض كورونا في عملية التعليم في سرعة انتقاله. وأوضح أن جميع الدول كانت بين خيار إيقاف الدراسة والتعليم في المؤسسات التعليمية وإتباع طرق إلكترونية بديلة. وبين كيفية مساهمة تكنولوجيا التعليم في مواجهة كورونا. وتحدث عن فرضها على صانعي القرار مواصلة عملية التعليم من خلال التفكير مباشرة في أدوات التكنولوجيا الرقمية للتغلب عليها. وركز على استراتيجيات التعليم القائمة على التكنولوجيا مثل التعلم المعكوس، والرحلات المعرفية عبر شبكة المعلومات الحاسوبية. وبين ضرورة التركيز على مصادر المعلومات الرقمية. واختتم المقال بالإشارة إلى تفعيل التعليم عبر الفصول الافتراضية، موضحا مفهومها، حيث تشير إلى أنها بيئة تعليمية رقمية (افتراضية) تجمع كلا من الطالب والمعلم والمنهج، وتكون مشابهة للفصول الحقيقية، وتمكن المعلم من التواصل مع الطلبة وطرح الأسئلة وتلقي الإجابات وتقديم التعذية الراجعة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
|
| 653 |
|
|
|a التعليم
|a الأزمات التعليمية
|a الأوبئة العالمية
|a فيروس كورونا (كوفيد-19)
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|e Teacher's Journal
|l 001,002
|m مج57, ع1,2
|o 0055
|s رسالة المعلم
|v 057
|x 0040-0505
|
| 856 |
|
|
|u 0055-057-001,002-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p n
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1244335
|d 1244335
|
