ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بناء برنامج تدريبي قائم على ال...>الوصف

بناء برنامج تدريبي قائم على الإشراف التربوي المساند وقياس فاعليته في تنمية المفاهيم والمهارات التدريسية لدى معلمات الدراسات الاجتماعية بالمرحلة المتوسطة في محافظة القنفذة

العنوان بلغة أخرى: Building a Training Program based on Supportive Educational Supervision and Measuring its Effectiveness in Developing Teaching Concepts and Skills at Middle School Social Studies Teachers in Al-Qunfudhah Governorate
المصدر: المجلة العربية للتربية
الناشر: المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم - إدارة التربية
المؤلف الرئيسي: المقاطي، فاطمة بنت صنهات (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العميري، فهد بن علي بن ختيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج40, ع1
محكمة: نعم
الدولة: تونس
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يونيو
الصفحات: 9 - 62
ISSN: 0330-7050
رقم MD: 1244748
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المتوسط | معلمات الدراسات الاجتماعية | المفاهيم التدريسية | المهارات التدريسية | الإشراف التربوي المساند | البرامج التدريبية | محافظة القنفذة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرنامج التدريبي | الإشراف التربوي المساند | المفاهيم التدريسية | المهارات التدريسية | معلمات الدراسات الاجتماعية | المرحلة المتوسطة | Training Program | Supportive Educational Supervision | Teaching Concepts | Teaching Skills | Social Studies Teachers | Middle School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

31

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى بناء برنامج تدريبي قائم على الإشراف التربوي المساند، وقياس فاعليته في تنمية المفاهيم والمهارات التدريسية لدى معلمات الدراسات الاجتماعية بالمرحلة المتوسطة بمحافظة القنفذة في المملكة العربية السعودية. واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي- ذا تصميم المجموعة الواحدة. واستخدمت أداتين لجمع البيانات، وهما: اختبار التحصيل المعرفي للمفاهيم التدريسية، وبطاقة الملاحظة للمهارات التدريسية، وذلك بعد التأكد من صدقهما وثباتهما. ولتحقيق ذلك تم اختيار عينة عشوائية متيسرة بلغت (20) معلمة في الفصل الأول من العام الدراسي 1440 ه (2019 م). وحللت البيانات بالأساليب الإحصائية الوصفية والاستدلالية المناسبة باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.01) بين متوسطات درجات مجموعة الدراسة في التطبيقين القبلي والبعدي في اختبار التحصيل المعرفي للمفاهيم التدريسية، وبطاقة الملاحظة للمهارات التدريسية لدى عينة الدراسة لصالح التطبيق أيضا كشفت النتائج عن تأثير مرتفع للبرنامج التدريبي في تنمية المفاهيم والمهارات التدريسية لدى العينة، إذ بلغ معامل التأثير للمتغيرين المعتمدين (0.87، 0,90) على التوالي. ووصل معامل بلاك للكسب المعدل للمتغيرين المعتمدين إلى (1.82%، 1.81%) على التوالي، وذلك ما يدل على فاعلية مرتفعة أحدثها البرنامج التدريبي. وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية قوية موجبة وطردية بلغت (0,733) عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.01) بين نمو المتغيرين المعتمدين. وأيضا دلت النتائج على وجود علاقة اعتمادية تنبؤية خطية لقيمة "بيتا" بلغت (0.49، 0.51) على التوالي عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.01) بين المتغيرين المعتمدين. وبناء على نتائج الدراسة، قدمت مجموعة من التوصيات والمقترحات ذات الصلة.

The purpose of this study was to Building training program based on supportive educational supervision, and measuring its effectiveness in developing the teaching skills of social studies teachers in Al-Qunfudhah city, The sample was chosen randomly on a sample of (20) Teacher from the study population was selected in the second semester of 2020. The study followed the quasi -ex-perimental approach - one group design. Two tools were used to collect data, namely The Supportive educational supervision Knowledge achievement test, and classroom monitoring of teaching skills based on educational support supervision, The instruments were checked for validity and reliability. The study data were analyzed by descriptive and inferential statistic using SPSS. The results showed that there were statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.01) between the mean scores of the study group in the pre and post applications in the cognitive achievement test, and the observation card of the teaching skills of the study sample in favor of the post application. Also, as a result showed a high impact of the proposed educational unit in the sample, Where the influence factor (ETA square) for the two dependent variables high efficacy was (0.87- 0.90), respectively. The percentage of Black's modified gain factor for the two dependent variables was (1.82% - 1.81%), respectively, This indicates the effectiveness of the educational a program based on Supportive supervision education in developing the two dependent variables. Moreover; The results revealed a positive and positive high correlation (0.733) at the level of significance (α ≤ 0.01) between the two dependent variables. The results also revealed the existence of a linear predictive dependency relationship, as the value of beta (0.51-0.49) at the level of significance (α ≤ 0.05) between the two dependent variables in raising each other to the level of the other. And based on the results of the study; A set of related recommendations and suggestions were made.
ISSN: 0330-7050

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.