دور الإدارة المدرسية في إدارة الأزمات من وجهة نظر معلمي المدارس الثانوية الخاصة في إمارة أبو ظبي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Role of School Administration in Crisis Management from the Point of View of Private Secondary School Teachers in the Emirate of Abu Dhabi |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | المحارمة، شيماء وليد أحمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Maharma, Shaima Walid Ahmed |
| مؤلفين آخرين: | العمد، تمارة حمزة (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| موقع: | جرش |
| الصفحات: | 1 - 93 |
| رقم MD: | 1244930 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة جرش |
| الكلية: | عمادة البحث العلمي والدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
231
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على دور الإدارة المدرسية في إدارة الأزمات من وجهة نظر معلمي المدارس الثانوية الخاصة في إمارة أبوظبي. تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات المدارس الثانوية الخاصة في إمارة أبوظبي للفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2020/2021)، والبالغ عددهم (26,297) معلما ومعلمة، منهم (8765) معلما، و(17532) معلمة، وتكونت عينة الدراسة من (350) معلما ومعلمة من المدارس الثانوية الخاصة في إمارة أبوظبي منهم (147) معلما، و(203) معلمات، وتم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي، ولجمع البيانات تم تطوير استبانة تكونت من (35) فقرة. وأظهرت نتائج الدراسة أن دور الإدارة المدرسية في إدارة الأزمات من وجهة نظر معلمي المدارس الثانوية الخاصة في إمارة أبوظبي جاء بمستوى متوسط ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير الجنس في جميع المجالات، وفي الدرجة الكلية باستثناء اتخاذ القرارات وجاءت الفروق لصالح الذكور. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند تعزى لمتغير سنوات الخبرة في جميع المجالات وفي الدرجة الكلية باستثناء التخطيط وجاءت الفروق لصالح (10) سنوات فأكثر. وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي في جميع المجالات وفي الدرجة الكلية، وجاءت الفروق لصالح أعلى من بكالوريوس. وفي ضوء نتائج الدراسة تم تقديم العديد من التوصيات من أبرزها: اعتماد معايير قيادية دقيقة عند تعيين مديري المدارس بحيث يكونوا قادرين على إدارة الأزمات بكفاءة وفاعلية، وإقامة دورات تدريبية للمديرين ليتمكنوا من الاطلاع على أساليب وتقنيات جمع المعلومات اللازمة في إدارة الأزمات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
دور مديرى المدارس الثانوية العامة فى ليبيا لإدارة الأزمات المدرسية من وجهة نظر معلميهم فى ضوء بعض المتغيرات
بواسطة: سالم، طارق البدوى مسعود منشور: (2016) -
مدخل الإدارة التشاركية ودوره في تفعيل التمكين الإداري لمساعدي مديري المدارس الثانوية في إمارة الشارقة
بواسطة: المهيري، عبدالله سلطان عبدالله بن حارب منشور: (2021) -
درجة ممارسة مديري المدارس الأساسية الحكومية لإدارة الأزمات من وجهة نظر المعلمين في الأردن
بواسطة: حميدات، أحمد رضوان أحمد منشور: (2022) -
متطلبات القيادة التربوية عن بعد في ظل الأزمات من وجهة نظر مديري ومديرات المدارس بمحافظة الخرج
بواسطة: اليوسف، أشواق عبدالله علي منشور: (2023) -
درجة ممارسة مديري المدارس لمهارة إدارة الأزمات من وجهة نظر المعلمين في محافظة الزرقاء
بواسطة: أبو حلوة، محمود ياسين حامد منشور: (2023)
