درجة توظيف معلمي اللغة العربية لمهارات القراءة السريعة لدى طلبة الصف السادس الأساسي في محافظة نابلس
| العنوان بلغة أخرى: |
The Degree of Employing Teachers for Rapid Reading Skills among Level Sixth-Grade Students in Nablus Governorate |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | جناجرة، أنغام حاتم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | حبايب، علي حسن (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| موقع: | نابلس |
| الصفحات: | 1 - 89 |
| رقم MD: | 1247296 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة النجاح الوطنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
178
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة توظيف معلمي اللغة العربية لمهارات القراءة السريعة لدى طلبة الصف السادس الأساسي في محافظة نابلس، وبيان متغيرات الجنس والمؤهل العلمي والخبرة والدورات التدريبية في متوسطات إجابات المعلمين والمعلمات في توظيف مهارات القراءة السريعة لدى طلبة الصف السادس الأساسي. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وتكون مجتمع الدراسة من(937) معلما ومعلمة في الفصل الدراسي الثاني للعام (2021)، وقد اختيرت عينة الدراسة بالطريقة العشوائية الطبقية وحجمها(110) من المعلمين والمعلمات. ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة أعدت الباحثة استبانة تضم(17) فقرة، موزعة على أربعة مجالات وهي مهارة التعرف على المفردات، ومهارة تركيز الانتباه، ومهارة الاستنتاج، ومهارة فهم الفكرة الرئيسية، وتم التحقق من صدقها بعرضها على مجموعة من المحكمين، كما بلغ معامل ثباتها(0.82). وبعد المعالجة الإحصائية توصلت الدارسة إلى النتائج الآتية: أن درجة توظيف معلمي اللغة العربية لمهارات القراءة السريعة لدى طلبة الصف السادس الأساسي في محافظة نابلس، قد جاء بمتوسط حسابي (4.21) وانحراف معياري(0.43) على الدرجة الكلية لمجالات الاستبانة وكانت بدرجة كبيرة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة(0.05≥α) بين متوسطات أفراد عينة الدراسة نحو درجة توظيف معلمي اللغة العربية لمهارات القراءة السريعة تعزى لمتغير الجنس لجميع مجالات الدراسة ما عدا مجال التعرف على المفردات حيث وجدت الفروق ذات دلالة إحصائية لصالح المعلمات. وكذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥α) بين متوسطات استجابات معلمي اللغة العربية على فقرات الاستبانة وفق متغيري المؤهل العلمي وسنوات الخبرة. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≤α) بين متوسطات استجابات معلمي اللغة العربية وفق الدورات التدريبية في مجالات مهارة التعرف إلى المفردات، ومهارة تركيز الانتباه، ومهارة الاستنتاج، والدرجة الكلية، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجاباتهم في مجال فهم الفكرة الرئيسة لصالح (3-10) دورات على أقل من (3) دورات. في ضوء ما أتت به الدراسة من نتائج، فإن الباحثة توصي بعقد دورات تدريبية للمعلمين والمعلمات حول مهارة القراءة السريعة، وعلى نحو خاص مادة القراءة والنصوص الشعرية؛ ليتمكنوا من تطبيقها بسهولة ويسر، وضرورة تنويع المعلمين لطرائق التدريس، مع الاهتمام باستراتيجية القراءة السريعة لما لها من أثار إيجابية في زيادة التحصيل |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة توظيف معلمي اللغة العربية في المرحلة الأساسية لمهارات القراءة السريعة والجهرية
بواسطة: بن خالد، عائشة منيزل خليفة منشور: (2024) -
أثر برنامج تعليمي يستند إلى القراءة الناقدة في التفكير الإبداعي والاتجاهات نحو القراءة لدى طلبة الصف السادس الأساسي في محافظة نابلس
بواسطة: درويش، رانية عبدالكريم إبراهيم منشور: (2019) -
درجة ممارسة دروس الاستماع في منهاج اللغة العربية وعلاقتها بمفهوم الذات الأكاديمي لدى معلمي اللغة العربية للمرحلة الأساسية في محافظة نابلس
بواسطة: جاموس، عرين ياسر جودت منشور: (2019) -
أثر استراتيجية تدريسية قائمة على قراءة الصورة في فهم المقروء لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في محافظة نابلس
بواسطة: حسون، أسماء ماجد يوسف منشور: (2022) -
أثر استخدام استراتيجية تعليمية قائمة على نظريات الذكاءات المتعددة في تحصيل طلبة الصف السادس الأساسي في المدارس الحكومية في محافظة نابلس في محتوى منهاج اللغة العربية وفي تنمية مهارات التفكير الناقد لديهم
بواسطة: أبو حمد، سيرين فتحي حسن منشور: (2014)
