| المستخلص: |
تهدف في الدراسة الحالية إلى التعرف على نماذج التفاعل الصفي لدى تلاميذ الصفوف العليا من المرحلة الابتدائية في درس التربية الإسلامية. استخدم الباحث المنهج الوصفي ، وتم تطبيق الدراسة على ٤٤٥ تلميذ من تلاميذ الصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية في مدينة مكة المكرمة ، وتوصلت الدراسة إلى أن حضور التلميذ المبكر للدرس، والإنصات لتلاوة الآيات وسماع الأحاديث ، والاستجابة لنماذج التقويم والمتابعة من قبل المعلم : هي أفضل نماذج التفاعل الصفي أداء لدى التلميذ ، وأن تدوين نقاط الدرس ، والسؤال أثناء الدرس ، ومتابعة تفاصيل الدرس ، والحرص على استغلال الوقت ، وتطبيق ما تعلمه التلميذ في الدرس : هي أقل نماذج التفاعل الصفي أداء لدى التلميذ. كما توصلت الدراسة إلى أن تفاعل التلاميذ الصفي في درس التربية الإسلامية في المدارس الحكومية أفضل من تفاعلهم في المدارس المستأجرة ، وتفاعلهم في الصفوف التي يقل العدد فيها عن ٢٠ تلميذاً أفضل من الفصول التي يزيد على التلاميذ فيها عن ٢٠ ، والتفاعل الصفي لدى تلاميذ الصف الرابع أفضل من التفاعل الصفي لدى تلاميذ الصفين الخامس والسادس. وقد ختم الباحث دراسته بعدد من التوصيات والمقترحات.
Current study aims to identify Paradigms of Class Interaction at primary stage students in Islamic education lesson. The researcher used descriptive approach, and has been applied to 443 students in primary stage in the city of Mecca, the study found that the early presence of lesson, the listening to Quraan and Hadith, and the responding to the result of Teacher Evaluation: are the best Paradigms of Class Interaction The student's performance, and the writing of lesson points , the question during the lesson, the details follow - up of the lesson, the Keenness for the use of the time, and the application of what the student learned the lesson: are less Paradigms of Class Interaction of student performance. The study reached that the Class Interaction of students in the Islamic education lesson in Governmental schools better than their interaction in the Leasehold schools, and their interaction in the classroom, which number less than 20 students is better than seasons with more than about 20 students, and Class Interaction of fourth grade students a better Class Interaction of students fifth and sixth grades. The researcher concluded his study a number of recommendations and proposals.
|
