ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







نماذج التفاعل الصفي لدى تلاميذ الصفوف العليا من المرحلة الابتدائية في درس التربية الاسلامية

المصدر: مجلة جامعة الملك سعود - العلوم التربوية والدراسات الإسلامية
الناشر: جامعة الملك سعود
المؤلف الرئيسي: المالكي، عبدالرحمن بن عبدالله بن محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 23, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2011
التاريخ الهجري: 1432
الشهر: مايو
الصفحات: 215 - 248
ISSN: 1018-3620
رقم MD: 124824
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, IslamicInfo
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

117

حفظ في:
LEADER 04689nam a22002177a 4500
001 0514614
041 |a ara 
044 |b السعودية 
100 |9 163277  |a المالكي، عبدالرحمن بن عبدالله بن محمد  |e مؤلف 
245 |a نماذج التفاعل الصفي لدى تلاميذ الصفوف العليا من المرحلة الابتدائية في درس التربية الاسلامية 
260 |b جامعة الملك سعود  |c 2011  |g مايو  |m 1432 
300 |a 215 - 248 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a تهدف في الدراسة الحالية إلى التعرف على نماذج التفاعل الصفي لدى تلاميذ الصفوف العليا من المرحلة الابتدائية في درس التربية الإسلامية. استخدم الباحث المنهج الوصفي ، وتم تطبيق الدراسة على ٤٤٥ ‏تلميذ من تلاميذ الصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية في مدينة مكة المكرمة ، وتوصلت الدراسة إلى أن حضور التلميذ المبكر للدرس، والإنصات لتلاوة الآيات وسماع الأحاديث ، والاستجابة لنماذج التقويم والمتابعة من قبل المعلم : هي أفضل نماذج التفاعل الصفي أداء لدى التلميذ ، وأن تدوين نقاط الدرس ، والسؤال أثناء الدرس ، ومتابعة تفاصيل الدرس ، والحرص على استغلال الوقت ، وتطبيق ما تعلمه التلميذ في الدرس : هي أقل نماذج التفاعل الصفي أداء لدى التلميذ. كما توصلت الدراسة إلى أن تفاعل التلاميذ الصفي في درس التربية الإسلامية في المدارس الحكومية أفضل من تفاعلهم في المدارس المستأجرة ، وتفاعلهم في الصفوف التي يقل العدد فيها عن ٢٠ ‏تلميذاً أفضل من الفصول التي يزيد على التلاميذ فيها عن ٢٠ ‏، والتفاعل الصفي لدى تلاميذ الصف الرابع أفضل من التفاعل الصفي لدى تلاميذ الصفين الخامس والسادس. وقد ختم الباحث دراسته بعدد من التوصيات والمقترحات.  |b Current study aims to identify Paradigms of Class Interaction at primary stage students in Islamic education lesson. The researcher used descriptive approach, and has been applied to 443 students in primary stage in the city of Mecca, the study found that the early presence of lesson, the listening to Quraan and Hadith, and the responding to the result of Teacher Evaluation: are the best Paradigms of Class Interaction The student's performance, and the writing of lesson points , the question during the lesson, the details follow - up of the lesson, the Keenness for the use of the time, and the application of what the student learned the lesson: are less Paradigms of Class Interaction of student performance. The study reached that the Class Interaction of students in the Islamic education lesson in Governmental schools better than their interaction in the Leasehold schools, and their interaction in the classroom, which number less than 20 students is better than seasons with more than about 20 students, and Class Interaction of fourth grade students a better Class Interaction of students fifth and sixth grades. The researcher concluded his study a number of recommendations and proposals. 
653 |a مقررات التربية الاسلامية  |a التفاعل الصفي  |a طلاب المدارس الابتدائية  |a الصفوف العليا  |a السعودية  |a مكة المكرمة  |a المدارس الابتدائية الحكومية  |a المدارس الحكومية المستأجرة  |a التعليم الاساسي  |a تدريس التربية الاسلامية  |a نماذج التفاعل الصفي  |a متغيرات التدريس الصفية  |a معلمو التربية الاسلامية 
773 |4 التربية والتعليم  |4 الدراسات الإسلامية  |6 Education & Educational Research  |6 Islamic Studies  |c 002  |e Journal of King Saud University - Educational Sciences and Islamic Studies  |f Maǧallaẗ ǧāmiʹaẗ al-malik Saʹūd. al-ʹUlūm al-tarbawiyyaẗ  |l 002  |m  مج 23, ع 2  |o 0153  |s مجلة جامعة الملك سعود - العلوم التربوية والدراسات الإسلامية  |v 023  |x 1018-3620 
856 |u 0153-023-002-002.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
995 |a IslamicInfo 
999 |c 124824  |d 124824 

عناصر مشابهة