ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام المناقشة الإلكت...>الوصف

فاعلية استخدام المناقشة الإلكترونية "المتزامنة / اللامتزامنة" في تنمية اتجاهات طلبة قسم تكنولوجيا التعليم والتعلم بكلية التربية جامعة السلطان قابوس نحو التعلم الإلكتروني

العنوان المترجم: The Effectiveness of Using E-Discussion (Synchronous / Asynchronous) on The Development of Attitudes of Students of The Department of Teaching and Learning Technology at The College of Education, Sultan Qaboos University Towards E-Learning
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: البدري، حمد بن عبدالله بن سالم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج85, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 86 - 111
DOI: 10.21608/MKMGT.2022.113790.1136
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1248819
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | الحوار الافتراضي | إعداد المعلمين | الاتجاهات التعلمية | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
المناقشة الإلكترونية | التعلم الإلكتروني | Electronic Discussion / E-Discussion | E-Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

52

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فاعلية استخدام المناقشة الإلكترونية (المتزامنة/ اللامتزامنة) في تنمية اتجاهات طلبة قسم تكنولوجيا التعليم والتعلم بكلية التربية جامعة السلطان قابوس نحو التعلم الإلكتروني وذلك عن طريق الكشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط القياس البعدي للمجموعتين التجريبيتين، التجريبية الأولى نمط المناقشة المتزامن، والتجريبية الثانية نمط المناقشة اللامتزامن على مقياس الاتجاه نحو التعلم الإلكتروني، واشتملت عينة البحث على (١٦) من طلبة قسم تكنولوجيا التعليم والتعلم جامعة السلطان قابوس حيث تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيتين الأولى درست باستخدام منمط المناقشة المتزامن والثانية درست باستخدام نمط المناقشة اللامتزامن، واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي كمنهج للبحث واستعان بمقياس الاتجاه نحو التعلم الإلكتروني كأداة للبحث وقد توصل الباحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات القياس البعدي للمجموعتين التجريبيتين، المجموعة التجريبية الأولى نمط المناقشة المتزامن، والمجموعة التجريبية الثانية نمط المناقشة اللامتزامن على مقياس الاتجاه نحو التعلم الإلكتروني لصالح المجموعة التجريبية الأولى نمط المناقشة المتزامن.

This research aimed at identifying the effectiveness of adopting the synchronous/asynchronous) electronic discussion for the development of student attitudes towards the e-learning in the Instructional and Learning Technologies Department in the College of Education, Sultan Qaboos University, through examining whether there are statistically significant differences between the mean scores achieved by the two experimental groups at the post-measurement, whereas the first excremental group represented the synchronous discussion style and the second experimental group represented the asynchronous discussion style, through the use of E-Learning Attitudes Scale. The research sample included (16) students enrolled in the Instructional and Learning Technologies Department at Sultan Qaboos University, and such sample was divided into two excremental groups, and the first group was instructed using the synchronous discussion style and the second group was instructed using asynchronous discussion style. The researcher also adopted the quasi-experimental approach as the research method and used the E-Learning Attitudes Scale as the research tool. Accordingly, the researcher concluded that there were statistically significant differences at the significance level of (α = 0.05) between the post-measurement mean scores of the two experimental groups (the synchronous discussion style with the first excremental group and the asynchronous discussion style with the second experimental group) on the E-Learning Attitudes Scale, in favor of the synchronous discussion style.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.