| LEADER |
04478nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1999847 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/mkmgt.2015.187850
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a مرسي، أشرف أحمد عبداللطيف
|g Morsi, Ashraf Ahmed Abd-Latif
|e مؤلف
|9 314084
|
| 245 |
|
|
|a أثر وحدة إلكترونية باستخدام الواسائط المتعددة في الدراسات الاجتماعية على التحصيل والوعي التكنولوجي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية المستقلين والمعتمدين واتجاهاتهم نحوها
|
| 260 |
|
|
|b جامعة طنطا - كلية التربية
|c 2015
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 284 - 363
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e كشف البحث عن أثر وحدة إلكترونية باستخدام الوسائط المتعددة في الدراسات الاجتماعية على التحصيل والوعي التكنولوجي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية المستقلين والمعتمدين واتجاهاتهم نحوها. أشار البحث إلى ضرورة الاهتمام بالمناهج الدراسية وطرق تدريسها لتتواكب مع طبيعة العصر إذا أردنا المجتمع أن تكون التربية قوة أساسية في توجيه التغير السريع. استعرض البحث إطارًا مفاهيميًا تضمن مفهوم الوحدة الإلكترونية، الوسائط المتعددة، الأساليب المعرفية، المستقلون عن المجال الإدراكي، المعتمدون على المجال الإدراكي، التحصيل، الوعي التكنولوجي، الاتجاه نحو الدراسات الاجتماعية. اعتمد البحث على المنهج التجريبي. تمثلت أدوات البحث في اختبار الأشكال المتضمنة Embedded Figures Test))، اختبار تحصيل في وحدة تاريخ مصر في العصر الفرعوني، مقياس الوعي التكنولوجي، مقياس اتجاهات نحو الدراسات الاجتماعية. تم تطبيقها على عينة قوامها (60) تلميذًا من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمدرسة شيبة الإعدادية بنين بمحافظة الشرقية منقسمين إلى أربعة مجموعات كل مجموعة (15) تلميذًا، شملت المجموعة الأولي أفراد مستقلون عن المجال الإدراكي يدرسون الوحدة إلكترونيًا. المجموعة الثانية أفراد مستقلون عن المجال الإدراكي يدرسون الوحدة بالطريقة السائدة. المجموعة الثالثة أفراد معتمدون على المجال الإدراكي يدرسون الوحدة إلكترونيًا. المجموعة الرابعة أفراد معتمدون على المجال الإدراكي يدرسون الوحدة بالطريقة السائدة. جاءت نتائج البحث مؤكدة على أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات التلاميذ أفراد المجموعات الأربع على الاتجاهات نحو الوحدة الإلكترونية في مادة الدراسات الاجتماعية ترجع إلى التفاعل بين الأسلوب المعرفي (المستقل، المعتمد) ونمط التقديم (الوحدة الإلكترونية، الطريقة السائدة). مختتمًا بالتوصية على ضرورة تجهيز المعامل الخاصة بأجهزة الحاسب الآلي بأفضل الإمكانات لتكون بمثابة خطوة نحو الأخذ بما هو جديد ومعاصر. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني
|a الوسائط المتعددة
|a الدراسات الاجتماعية
|a التحصيل الدراسي
|a الوعي التكنولوجي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 026
|e Faculty of Education Journal
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ - Ǧāmi’aẗ Ṭanṭā
|l 060
|m ع60
|o 0108
|s مجلة كلية التربية
|v 000
|x 1110-1237
|
| 856 |
|
|
|u 0108-000-060-026.pdf
|n https://mkmgt.journals.ekb.eg/article_187850.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1249339
|d 1249339
|
