| LEADER |
04376nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2000535 |
| 024 |
|
|
|3 10.37163/2031-010-001-013
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالرحمان، كرومي
|g Abderrahmane, Kerroumi
|e مؤلف
|9 571917
|
| 245 |
|
|
|a جودة التدريس بالعربية في المحيط المدرسي، ثانوية:
|b خالد بن الوليد وبلكين الثاني أنموذجا
|
| 246 |
|
|
|a The Quality of Arabic Teaching in the School Environment, my Secondary School:
|b Khaled ibn Al-Walid, and Belkin II as a Model
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أحمد دراية أدرار - مخبر المخطوطات الجزائرية في إفريقيا
|c 2022
|g جانفي
|
| 300 |
|
|
|a 242 - 261
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يعرض المشهد اللغوي الجزائري قضايا متنوعة ومتداخلة، يتعلق كثير منها بالممارسات اللغوية، ومظاهر التواصل اللغوي وواقعه، والمدرسة التعليمية جزء من هذا المشهد. ويسعى هذا البحث لإماطة اللثام عن واقع التواصل باللغة العربية في المدرسة الجزائرية. ولذلك كان للدراسة الميدانية الحضور الأوفر؛ فقد تم اختيار مدرستين كنموذج واقعي في البحث، وتمثلت عينة الدراسة في مجموعة من الأساتذة، ومجموعة من الطلبة في كل من المدرستين، وتم استخدام استبانتين مختلفتين، تحمل إحدى الاستبانتين مجموعة من الأسئلة الموجهة للأساتذة والأخرى موجهة للطلبة. وبعد استرجاع الاستبانات ودراستها تم الوصول إلى مجموعة من الحلول التي يمكن اتباعها لتحسين واقع التواصل باللغة العربية في المدرسة الجزائرية، أبرزها: التركيز على غرس اللغة العربية في نفوس التلاميذ منذ السنوات الأولى، إجراء حوارات بالفصحى بين التلاميذ بإشراف الأستاذ، إدراج المطالعة كنشاط رئيسي، تجديد طرائق التدريس وتكييفها مع متطلبات العصر.
|b The Algerian linguistic scene presents various and overlapping issues, many of which are related to linguistic practices, aspects of linguistic communication and its reality, and the educational school is part of this scene. This research seeks to unveil the reality of communication in the Arabic language in the Algerian school. Therefore, the field study had the most importance. Two schools were chosen as a real model in the research, and the study sample consisted of a group of teachers and a group of students in each of the two schools, and two different questionnaires were used, one of the questionnaires carrying a set of questions directed to the teachers and the other to the students. After retrieving and studying the questionnaires, a set of solutions were reached that could be followed to improve the reality of communication in the Arabic language in the Algerian school, most notably: focusing on instilling the Arabic language in the students’ hearts since the early years, conducting formal conversations among students under the supervision of the teacher, incorporating reading as a main activity, renewing the teaching methods and adapting them to the requirements of the times.
|
| 653 |
|
|
|a الجزائر
|a البيئة المدرسية
|a الممارسات التدريسية
|a اللغة العربية
|a التواصل اللغوي
|
| 692 |
|
|
|a تواصل لغوي
|a مدرسة جزائرية
|a لغة عربية
|a أساتذة
|a طلبة
|a استبانه
|b Linguistic Communication
|b Algerian School
|b Arabic Language
|b Teachers
|b Students
|b Questionnaire
|
| 700 |
|
|
|a كرومي، عبدالقادر
|g Kerroumi, Abdelkader
|e م. مشارك
|9 655038
|
| 773 |
|
|
|4 التاريخ
|4 علوم المعلومات وعلوم المكتبات
|6 History
|6 Information Science & Library Science
|c 013
|e Shelves Review
|f Rufūf
|l 001
|m مج10, ع1
|o 2031
|s رفوف
|v 010
|x 2335-1381
|
| 856 |
|
|
|u 2031-010-001-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1249976
|d 1249976
|
