ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى التحصيل الدراسي لدى تلام...>الوصف

مستوى التحصيل الدراسي لدى تلاميذ الصف الأول من مرحلة التعليم الأساسي بالجمهورية اليمنية في كتاب نهج القراءة المبكرة (اقرأ وأتعلم)

العنوان بلغة أخرى: The Learning Progress Level of 1st Grade Students at Yemeni Elementary School with Primary Reading Book “I Read, I Learn.”
المصدر: مجلة جامعة الناصر
الناشر: جامعة الناصر
المؤلف الرئيسي: ذيبان، نجلاء يحيى صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Thayban, Najla Yahya Saleh
المجلد/العدد: ع17
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يونيو
الصفحات: 167 - 204
DOI: 10.60160/1973-000-017-014
رقم MD: 1250455
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
التحصيل الدراسي | مهارات القراءة | مهارات الكتابة | التعليم الأساسي | اليمن
كلمات المؤلف المفتاحية:
نهج القراءة المبكرة | اقرأ وأتعلم | تلاميذ الصف الأول
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث التعرف إلى مستوى التحصيل الدراسي لدى تلاميذ الصف الأول من مرحلة التعليم الأساسي في الجمهورية اليمنية في كتاب نهج القراءة المبكرة (أقرأ وأتعلم). استهدف البحث أربع محافظات، وتكونت العينة من (1616) تلميذا وتلميذة، وتم استخدام الاختبار أداة للبحث، تضمن خمس مهارات قرائية وثلاث مهارات كتابية. تم قياسها بعد الانتهاء من دراسة الجزء الأول من كتاب (أقرأ وأتعلم)، ومن أهم النتائج ما يأتي: توجد علاقة بين متوسط درجات التلاميذ في الفهم والاستيعاب والعلاقة في قراءة النص. وهناك علاقة دالة إحصائيا بين مهارات القراءة ومهارات الكتابة، وهذا يدل على أن التلاميذ الذين يقرؤون بشكل جيد يكتبون أيضاً بشكل جيد، أثبتت النتائج تقدم مستوى تلاميذ الصف الأول في مهارات القراءة والكتابة على مستوى المحافظات، وهدا يدل على قدرة نهج القراءة المبكرة (أقرأ وأتعلم) في تقديم المهارات بصورة تعليمية بحيث أدت إلى تعلم فعال.

The research aimed to identify the level of academic achievement of first grade pupils of the basic education in the Republic of Yemen in the book of Early Reading Approach (Read and Learn). The research targeted four governorates, and the sample consisted of (1616) male and female pupils. The test used as a research tool, which included five reading skills and three writing skills. It was measured after completing the study of the first part of the book (Read and Learn), and the most important results are the following: There is a correlation between the pupils ’average degrees of understanding, comprehension,, and fluency in reading text. There is a statistically significant relationship between reading skills and writing skills, and this indicates that pupils who read well write well. The results demonstrated the progress of the first grade pupils level in reading and writing skills at the governorates level, and this indicates the ability of the Early Reading Approach (Read and Learn) to present the skills in an educational manner that led to effective learning.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.