ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج قائم على التعلم...>الوصف

فاعلية برنامج قائم على التعلم المدمج لتنمية التحصيل الدراسي في الرياضيات لدى تلاميذ الصف السابع من مرحلة التعليم الأساسي بالجمهورية اليمنية

المصدر: مجلة كلية التربية بالإسماعيلية
الناشر: جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية
المؤلف الرئيسي: علي، عادل علي أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبيد، وليم تاوضروس (م. مشارك) , شعبان، شعبان حفني (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع 26
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2013
الشهر: مايو
الصفحات: 281 - 316
ISSN: 2535-2075
رقم MD: 471409
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | التعليم الأساسي | البرامج التعليمية | التحصيل الدراسي | علم الرياضيات | التعليم المدمج | المؤسسات التعليمية | تكنولوجيا التعليم | طرق التدريس | اليمن | التعليم الإلكتروني | طلاب مدارس الأساس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

181

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلي قياس فاعلية برنامج قائم على التعلم المدمج لتنمية التحصيل الدراسي في الرياضيات لدى تلاميذ الصف السابع من مرحلة التعليم الأساسي بالجمهورية اليمنية، وتكونت عينة الدراسة من (60) تلميذاً من تلاميذ الصف السابع من مرحلة التعليم الأساسي، تم تقسيمها إلي مجموعتين إحداهما تمثل المجموعة التجريبية وقوامها (30) تلميذاً، والأخرى المجموعة الضابطة وقوامها (30) تلميذاً. واستخدم البحث الأدوات التالية: 1- اختبار تحصيلي في وحدة الحدود والمقادير الجبرية (إعداد الباحث) 2- اختبار تحصيلي لوحدة الهندسة (إعداد الباحث) نتائج الدراسة: بالنسبة لنتائج الدراسة نجد أن فروض الدراسة قد تحققت وأثبتت النتائج فاعلية البرنامج القائم على التعلم المدمج في تنمية التحصيل الدراسي في الرياضيات لتلاميذ الصف السابع من مرحلة التعليم الأساسي بالجمهورية اليمنية. التطبيقات العلمية: يمكن أن تسهم هذه الدراسة في تطوير تدريس الرياضيات في الجمهورية اليمنية، من خلال البرنامج القائم على التعلم المدمج في تنمية التحصيل والتفكير الابتكاري في الرياضيات.

The current study aimed at measuring the effectiveness of a blended learning - based program in developing basic education seven graders' achievement in the Republic of Yemen. The participant of the study comprised sixty basic education seven graders who were divided into two groups: the control group (N=30), and the experimental group (N=30). In order to achieve the aims of the study, the researcher developed tow tools: am Achievement Test for Algebra Unit and am Achievement test for Geometry Unit. For the results of the study we find that the hypotheses have been achieved and the study proved the effectiveness of the program based on blended learning in the development of innovative thinking and achievement in mathematics for students in seventh grade of basic education in Yemen. The main educational Implication of the current study is that it can contribute in developing math education the Republic of Yemen through applying the blended learning - based program to develop math achievement.
ISSN: 2535-2075
البحث عن مساعدة: 735289 685869 787428

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.