ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة استخدام المعامل الافتراضي...>الوصف

درجة استخدام المعامل الافتراضية في تدريس الرياضيات للمرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمات والمشرفات

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Using Virtual Labs in Teaching Mathematics for the Primary Stage from the Point of View of Teachers and Supervisors
المصدر: المجلة العربية للتربية النوعية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: المطيري، أمل عوض الله مقنع (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Mutairi, Amal Awadallah Moqna
مؤلفين آخرين: رزق، حنان بنت عبدالله أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع22
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 225 - 255
DOI: 10.21608/ejev.2022.233125
ISSN: 2537-0448
رقم MD: 1251792
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأساليب التدريسية | المعامل الافتراضية | مادة الرياضيات | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مستحدثات تدريس الرياضيات | برمجيات تعليمية | اليدويات الافتراضية | تقنيات تدريس الرياضيات | Mathematics Teaching Innovations | Educational Software | Innovative Manuals | Mathematics Teaching Techniques | Introduced Manuals
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

131

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على درجة استخدام المعامل الافتراضية فى تدريس الرياضيات للمرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمات والمشرفات، ولتحقيق أهداف الرسالة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة أداة للدراسة، وتم تطبيقها على عينة من ٢٦٢ معلمة ومشرفة في المرحلة الابتدائية بمحافظة جدة وتوصلت الدراسة إلى أن درجة استخدام المعلمات للمعمل الافتراضي في تدريس الرياضيات للمرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمات والمشرفات كانت بدرجة كبيرة، وفي ضوء ما توصلت إلية من نتائج أوصت الباحثة بالتأكيد على أهمية المعمل الافتراضي في تدريس الرياضيات فى المرحلة الابتدائية وضرورة تقديم الدعم الكافي إلى المعلمات والمعلمين وحثهم على تفعيله بشكل مستمر ودائم وتوعية أولياء الأمور بأهمية المعمل الافتراضي في تدريس باستخدامه مما يدعم التعلم الذاتي الذي يرفع من بقاء أثر التعلم لدى الطلاب.

This study aimed to identify the degree of using virtual laboratories in teaching mathematics for primary students from the teachers' and supervisors' perspectives. In order to achieve the objectives of the research, the descriptive survey curriculum and questionnaire were used and applied to a sample of 262 teachers and supervisors in primary schools in Jeddah. The study found that the degree of mathematics teachers who use virtual laboratories in teaching primary students was massive. Thus, the author recommended emphasizing the importance of using virtual laboratories to teach mathematics for primary students in light of the results. In addition, the need to provide sufficient support to teachers and urge them to begin using this method besides educating parents about the benefits of using virtual laboratory, which supports and increases student self-learning.
ISSN: 2537-0448

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.