| LEADER |
04488nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2002526 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a الحموري، خالد عبدالله
|g Al-Hammouri, Khalid Abdullah
|e مؤلف
|9 99132
|
| 245 |
|
|
|a درجة ممارسة معلمي المرحلة الثانوية في مدينة أبها أساليب تنمية الإبداع من وجهة نظر المعلمين والطلبة الموهوبين
|
| 246 |
|
|
|a The Secondary School Teachers' Degree of Practicing the Ways of Improving Creativity in Abha (From Teachers' and Talented Students' Points of View Khalid Hamm)
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2022
|
| 300 |
|
|
|a 320 - 335
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تعرف درجة ممارسة معلمي مرحلة الثانوية في مدينة أبها أساليب تنمية الإبداع من وجهة نظر المعلمين والطلبة الموهوبين، وتكونت عينتها من معلمي وطلبة المرحلة الثانوية في منطقة أبها، البالغ عددهم (132) معلما و(117) طالبا من الطلبة الموهوبين؛ حيث جرى اختيار العينتين بالطريقة العشوائية البسيطة. واعتمدت الدراسة المنهج المسحي التحليلي، وطبق على عينتيها مقياسان منفصلان حول درجة ممارسة المعلمين أساليب تنمية الإبداع من وجهة نظرهم ووجهة نظر الطلبة الموهوبين أنفسهم، وهما من إعداد الباحث. قد أشارت نتائج هذه الدراسة إلى أن درجة ممارسة معلمي المرحلة الثانوية لأساليب تنمية الإبداع لدى الطلبة كانت متوسطة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية (α ≥ 0.05) تعزى لأثر التخصص، وكانت الفروق لصالح التخصصات العلمية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α ≥ 0.05) تعزى لأثر سنوات الخبرة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α ≥ 0.05) تعزى لأثر المؤهل العلمي، وأن درجة ممارسة معلمي المرحلة الثانوية لأساليب تنمية الإبداع من وجهة نظر الطلبة الموهوبين كانت متوسطة.
|b This study aims to recognize the secondary school teachers' degree of practicing the ways of improving creativity in Abha, from teachers' and talented students' points of view. The study sample consisted of (132) secondary level teachers in Abha and (117) talented students of Abha secondary schools, Where the two samples chosen, randomly. Also, the analytical and developmental approach was adopted and two separate scales of teachers' degree of practicing the ways of improving creativity were applied on the two samples of the study from their points of view and talented students' point of view of the researcher's preparation. This study results indicated the following: Secondary school teachers' degree of practicing the methods of improving creativity among students was moderate. There were statistically significant differences (α ≥ 0.05) due to the effect of specialization and the differences were in favour of scientific specializations. There were no statistically significant differences (α ≥ 0.05) due to the years of experiences.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a التفكير الإبداعي
|a الطلبة المتفوقون
|a حل المشكلات
|a معلمو المدارس
|a التعليم الثانوي
|
| 692 |
|
|
|a معلمو المرحلة الثانوية
|a الإبداع
|a أساليب تنمية الإبداع
|a الطلبة الموهوبون
|b Secondary Level Teachers
|b Creativity
|b Methods of Improving Creativity
|b The Talented Students
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 019
|e Dirasat - Human and Social Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iǧtimā’iyyaẗ
|l 002
|m مج49, ع2
|o 0103
|s دراسات - العلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 049
|x 1026-3721
|
| 856 |
|
|
|u 0103-049-002-019.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a +HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1251902
|d 1251902
|
