ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح لبرنامج قائم على مت...>الوصف

تصور مقترح لبرنامج قائم على متطلبات مجتمعات الممارسة الإلكترونية لتعزيز المسئولية المهنية لمعلمي رياضيات المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: A Suggested Proposal of a Program Based on the Requirements of E-Communities of Practice to Enhance the Professional Responsibility of Elementary Mathematics Teachers
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: محمد، رشا هاشم عبدالحميد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج25, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 25 - 82
DOI: 10.21608/armin.2022.232835
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 1252363
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة التربوية | معلمو الرياضيات | الأداء الوظيفي | تكنولوجيا التعليم | التنمية المهنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مجتمعات الممارسة الإلكترونية | المسئولية المهنية | معلمي رياضيات المرحلة الابتدائية | E-Communities of Practice | Professional Responsibility | Elementary Mathematics Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

74

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تحديد متطلبات مجتمعات الممارسة المهنية الإلكترونية والأداءات المهنية الواجب توافرها لدى معلمي رياضيات المرحلة الابتدائية في ضوء تلك المتطلبات من وجهة نظرهم والتعرف على درجة أهميتها ومدى تطبيقها داخل المدارس، وكذلك تحديد مستوى المسئولية المهنية للمعلمين نحو تفعيل مجتمعات الممارسة بالمدارس، كما هدف البحث إلى تقديم تصور مقترح لتطوير الأداءات المهنية لمعلمي الرياضيات والمسئولية المهنية لديهم في ضوء متطلبات مجتمعات الممارسة المهنية الإلكترونية. ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي لتحديد متطلبات مجتمعات الممارسة والأداءات المهنية الواجب توافرها لدى المعلمين في ضوئها وأبعاد المسئولية المهنية اللازم توفرها لدى المعلمين لتفعيل مجتمعات الممارسة وكذلك إعداد أدوات البحث والتي تتمثل في قائمة بمتطلبات مجتمعات الممارسة الإلكترونية ومقياس لقياس مدى امتلاك معلمي الرياضيات للمسئولية المهنية. وتكونت عينة البحث من (۸٥) معلم من معلمي الرياضيات للمرحلة الابتدائية بمحافظتي الدقهلية والقاهرة، وأظهرت نتائج البحث تدني امتلاك معلمي الرياضيات للأداءات المهنية اللازمة لتطبيق مجتمعات الممارسة وكذلك تدني مستوى المسئولية المهنية لديهم، بالإضافة إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطات درجات تقدير المسئولية المهنية لمعلمي الرياضيات لصالح معلمي ذوي الخبرة الأكبر ولصالح المعلمين ذوي الدرجة العلمية الأكبر، وقدم البحث تصور مقترح لتطوير الأداءات المهنية والمسئولية المهنية اللازمة لمعلمي رياضيات المرحلة الابتدائية لتفعيل مجتمعات الممارسة الإلكترونية.

The research aimed to determine the requirements of professional communities of practice and professional performances that must be met by elementary mathematics teachers in the light of those requirements from their perspective and to identify the degree of their importance and the extent of their application within schools, as well as determining the level of professional responsibility of teachers towards activating communities of practice in schools, as the goal The research aims to present a suggested proposal for developing the professional performance of mathematics teachers and their professional responsibility in light of the requirements of the E-communities of practice. To achieve research objectives, the descriptive analytical approach was used to determine the requirements of the communities of practice and the professional performances that teachers must have in light of them, and the dimensions of professional responsibility that teachers need to have to activate the communities of practice, as well as preparing the research tools, which are a list of the requirements of the communities of practice and a scale to measure the extent to which mathematics teachers have professional responsibility. The research sample consisted of (85) elementary mathematics teachers in Dakahlia and Cairo governorates. The results showed the low possession of mathematics teachers of the professional performance necessary for the application of communities of practice, as well as their low level of professional responsibility, in addition to the presence of a statistically significant difference between the average degrees of professional responsibility assessment for teachers. Mathematics. in favor of the most in years of experience and the highest in the academic degree the research presents a suggested proposal for developing the professional performance and professional responsibility necessary for elementary mathematics teachers to activate the E- communities of practice.
ISSN: 2090-0562

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.