| LEADER |
04134nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2003204 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/armin.2022.232847
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a هلال، سامية حسنين عبدالرحمن
|q Helal, Samiah Hassanein Abdulrahman
|e مؤلف
|9 329596
|
| 245 |
|
|
|a منهج الرياضيات المطور بالصف الأول الابتدائي بين تحديات الواقع وتجارب الدول الرائدة:
|b دراسة تقويمية ميدانية
|
| 246 |
|
|
|a The Developing Mathematics Curriculum in the First Grade of Primary School between the Challenges of Reality and the Experiences of the Leading Countries:
|b A Field Assessment Study
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
|c 2022
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 276 - 298
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الورقة البحثية إلى التعرف على منهج الرياضيات المطور بالصف الأول الابتدائي بين تحديات الواقع وتجارب الدول الرائدة. وعرض الورقة البحثية إطارا مفاهيميا تضمن مفهوم تطوير المنهج، والتغير في المنظومات الأكبر. حيث عرضت واقع تطوير تطبيق مناهج الرياضيات بالمرحلة الابتدائية في الدول الرائدة وهم (اليابان، سنغافورة، الولايات المتحدة الأمريكية). ففي اليابان أتيح التعليم للجميع في قاعدة الهرم التربوي لتزويد الأمة بالأيدي العاملة المتعلمة، واقتصر مستوى القمة على القلة المتميزة عقليا والمتفوقة في مواهبها لتخريج النخبة القيادية والقادرة على مواجهة التحديات، كما لا يسمح بتعددية المناهج والفلسفات التربوية منذ مراحل التعليم الإلزامية الأولى، فقد ظلت متمسكة بقيم الانضباط الموحد في الفكر والسلوك رغم النقد الغربي لها. بينما تميز التعليم الأمريكي بواقعتيه الشديدة والتعلم للمعرفة وذلك من خلال تعلمه كيفية البحث عن مصادر المعلومات وكيفية التعلم والعمل حيث يتضمن الكثير من المواقف الحياتية بالإضافة إلى معرفة كيفية التعايش مع الآخرين. وقد ركزت سنغافورة في المرحلة الابتدائية على تطوير مهارات اللغة الإنجليزية والرياضيات، وعند نهاية المرحلة يتم تقديم اختبار موحد لتحديد خيارات المرحلة الإعدادية القادمة، فهى تعد من أفضل نظم التعليم عالمياً. وجاءت توصيات التصور المقترح مؤكدة على ضرورة تقليل كثافة الفصول وإلغاء نظام الفترات وزيادة أعداد المدرسين، بالإضافة إلى توفير الإمكانات والوسائل اللازمة والإنترنت، وأن يكون أهداف الدرس واضحة ليستطيع المدرس تحقيقها. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الابتدائي
|a المناهج الدراسية
|a تطوير المناهج
|a تدريس الرياضيات
|a التقويم التربوي
|
| 700 |
|
|
|9 495062
|a أبو عاشور، زينب محمد صفوت محمد
|e م. مشارك
|q Abu Ashour, Zainab Mohammed Safwat Mohammed
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e Journal of Mathematics Education
|f Maġallaẗ Tarbawīāt al-Rīyāḍaẗ
|l 001
|m مج25, ع1
|o 0202
|s مجلة تربويات الرياضيات
|v 025
|x 2090-0562
|
| 856 |
|
|
|u 0202-025-001-007.pdf
|n https://armin.journals.ekb.eg/article_232847.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1252408
|d 1252408
|
