ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







The Importance of Differentiated Instruction in Developing EFL Students’ Writing Performance: The Case of First-Year Students of English at Batna2 University

العنوان بلغة أخرى: أهمية التدريس المتمايز في تطوير المهارات الكتابية لدى طلبة اللغة الإنجليزية السنة الأولي بجامعة باتنة 2
المصدر: مجلة الإحياء
الناشر: جامعة باتنه 1 - كلية العلوم الإسلامية
المؤلف الرئيسي: Lombarkia, Soukeina (Author)
مؤلفين آخرين: Guerza, Radia (Co-Author)
المجلد/العدد: مج22, ع30
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: جانفي
الصفحات: 1349 - 1364
DOI: 10.35553/1699-022-030-031
ISSN: 1112-4350
رقم MD: 1253252
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم المتمايز | مهارة الكتابة | طلبة اللغة الإنجليزية | Differentiated Instruction | Writing Performance | EFL Students
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04404nam a2200253 4500
001 2004206
024 |3 10.35553/1699-022-030-031 
041 |a eng 
044 |b الجزائر 
100 |9 668526  |a Lombarkia, Soukeina   |e Author 
245 |a The Importance of Differentiated Instruction in Developing EFL Students’ Writing Performance:  |b The Case of First-Year Students of English at Batna2 University 
246 |a أهمية التدريس المتمايز في تطوير المهارات الكتابية لدى طلبة اللغة الإنجليزية السنة الأولي بجامعة باتنة 2 
260 |b جامعة باتنه 1 - كلية العلوم الإسلامية  |c 2022  |g جانفي  |m 1443 
300 |a 1349 - 1364 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a يواجه طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية العديد من الصعوبات إذا ما تعلق الأمر بالكتابة باللغة الإنجليزية، تؤدي في الأغلب إلى إنتاج نصوص كتابية تفتقر إلى الاتساق والإفهام. وبهدف توضيح الأسباب الكامنة وراء هذه الصعوبات افترضنا أن تدريس المهارات الكتابية المبنية على المهارات المتنوعة لطلاب اللغة الإنجليزية باعتبارها لغة أجنبية قد يطور من أدائهم الكتابي. وتهدف هذه الدراسة إلى إثبات أهمية التدريس المتمايز في تطوير المهارات الكتابية لدى طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. وفي سبيل ذلك اعتمدنا منهجا وصفيا باستخدام استبيان وزع على أربعين (40) طالبا في السنة الأولى-لغة إنجليزية-بجامعة باتنة 2. وبقدر ما كان الطلاب مدركين للأسباب الكامنة وراء مشاكل الكتابة، فإن النتائج تشير إلى وجهات نظر إيجابية لبعض الأفكار التعليمية التكيفية المتمثلة في: توفير مواد تعليمية مختلفة، وتجميع الطلاب حسب ميولاتهم، ومنحهم أنشطة مختلفة لاختيار ما يناسبهم. وبالتالي، تؤكد النتائج أن هؤلاء الطلاب يدعون إلى استراتيجية تدريس بديلة من خلال الاستراتيجيات والتقنيات المقترحة على أمل العثور عليها في دورة الكتابة.  |b  Due to the difficulties facing English as a Foreign Language (EFL) students when they write in English, they end up producing pieces of writing that are neither consistent nor comprehensive. To account for the reasons behind these problems, we hypothesized that teaching writing skills based on EFL students’ varied skills might develop their writing performance. This study aims to investigate the importance of differentiated instruction in developing EFL students’ writing performance. To achieve this aim, a descriptive method was adopted using a questionnaire administered to forty (40) first-year EFL students of English at Batna-2 University. As far as the students are aware of the reasons behind writing problems, the results indicate positive views to some adaptive instructional thoughts: providing different learning materials, grouping students depending on their preferences, and giving them different activities to choose what best suits them. Thus, the findings assert that these students call for an alternative teaching strategy through the strategies and techniques suggested hoping to find them in the writing course. 
653 |a الاستراتيجيات التدريسية  |a اللغة الإنجليزية  |a المهارات الكتابية  |a طلبة الجامعات 
692 |a التعليم المتمايز  |a مهارة الكتابة  |a طلبة اللغة الإنجليزية  |b Differentiated Instruction  |b Writing Performance  |b EFL Students 
700 |a Guerza, Radia  |e Co-Author  |9 517886 
773 |4 الدراسات الإسلامية  |6 Islamic Studies  |c 031  |e Elihyaa Journal  |f Al-’iḥyā’  |l 030  |m مج22, ع30  |o 1699  |s مجلة الإحياء  |v 022  |x 1112-4350 
856 |u 1699-022-030-031.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a IslamicInfo 
999 |c 1253252  |d 1253252