| LEADER |
05795nam a2200337 4500 |
| 001 |
1544445 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a العموش، وفاء سليمان عايد
|g Al-Oumoush, Wafaa Sulaiman Ayed
|e مؤلف
|9 668971
|
| 245 |
|
|
|a درجة ممارسة مديري المدارس الأساسية في تربية الزرقاء الأولى للقياة التشاركية وعلاقتها بالنمو المهني لدى المعلمين
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Practicing Participative Leadership by Basic School Principals in First Zarqa Directorate of Education and its Relationship to the Professional Growth to Teachers
|
| 260 |
|
|
|a المفرق
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 105
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة آل البيت
|f كلية العلوم التربوية
|g الاردن
|o 1183
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة تعرف درجة ممارسة مديري المدارس الأساسية في تربية الزرقاء الأولى للقيادة التشاركية، وعلاقتها بالنمو المهني لدى المعلمين، تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المدارس الأساسية التابعة لمديرية التربية والتعليم لمنطقة الزرقاء الأولى، والبالغ عددهم (2634) معلما ومعلمة، وذلك حسب إحصائيات وزارة التربية والتعليم لعام 2021/2022. اختيرت عينة الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة، وتكونت من (357) معلما ومعلمة، وشكلت ما نسبته (13.6%) من مجتمع الدراسة، وتم تصميم أداة الدراسة على شكل استبانة موزعة على ثلاثة أجزاء، (متغيرات الدراسة، والقيادة التشاركية، والنمو المهني) وقد تم استخراج دلالات الصدق والثبات لها. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة مديري المدارس الأساسية في تربية الزرقاء الأولى للقيادة التشاركية من وجهة نظر المعلمين قد جاءت بدرجة متوسطة ولجميع المجالات، حيث جاء في الرتبة الأولى مجال تفويض السلطة، تلاه في الرتبة الثانية مجال إشراك المعلمين في المهام القيادية، وجاء في الرتبة الثالثة والأخيرة مجال إشراك المعلمين في صنع القرار، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة تعزى لأثر متغير الجنس على درجة ممارسة مديري المدارس الأساسية في تربية الزرقاء الأولى للقيادة التشاركية، حيث جاءت الفروق لصالح الإناث، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيري سنوات الخبرة، والمؤهل العلمي. كما أظهرت النتائج أن مستوى النمو المهني لدى معلمي المدارس الأساسية في تربية الزرقاء الأولى من وجهة نظر المعلمين أنفسهم قد جاء بدرجة كلية متوسطة، حيث جاء في الرتبة الأولى مجال الكفايات الإدارية وبدرجة كبيرة، بينما جاء في الرتبة الثانية مجال الكفايات الفنية (التكنولوجية) بدرجة متوسطة، وجاء في الرتبة الثالثة والأخيرة مجال الكفايات التربوية بدرجة متوسطة، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس على مستوى النمو المهني لدى معلمي المدارس الأساسية في تربية الزرقاء الأولى، وقد جاءت الفروق لصالح الإناث، وعدم جود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيري المؤهل العلمي وسنوات الخبرة في ذلك، وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية إيجابية ودلالة إحصائية بين ممارسة مديري المدارس الأساسية للقيادة التشاركية والنمو المهني. وأوصت الدراسة بأن يعزز مديرو المدارس الأساسية من مشاركة المعلمين في وضع الخطط المستقبلية للمدرسة، ومساهمتهم في جمع المعلومات الخاصة بالقرارات المدرسية، وذلك من أجل تعزيز قدرات المعلمين في ممارسة المهام القيادية.
|
| 653 |
|
|
|a المدارس الأساسية
|a الإدارة المدرسية
|a مديرو المدارس
|a القيادة التشاركية
|a النمو المهني
|a الهيئة التدريسية
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a الخوالدة، تيسير محمد أحمد
|g Al-Khawaldeh, Taiseer Mohammad
|e مشرف
|9 104108
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-1183-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-1183-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-1183-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-1183-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-1183-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-1183-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-1183-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-1183-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-1183-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-1183-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-1183-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1254175
|d 1254175
|
