ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية أنموذج بارمان في تنمية...>الوصف

فاعلية أنموذج بارمان في تنمية مهارات التعلم والاستذكار لدي طلبة الدراسات العليا في كلية التربية للعلوم الإنسانية / جامعة الموصل

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Barman Model in Developing the Learning and Recall Skills of Graduate Students in the College of Education for Human Sciences / University of Mosul
المصدر: مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
الناشر: جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: خضير، سعد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: علي، سعد مصطفى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج17, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 588 - 615
ISSN: 1992-7452
رقم MD: 1254745
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم العالي | الدراسات العليا | العراق | مهارات التعلم
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث التعرف على فاعلية أنموذج بارمان في تنمية مهارات التعلم والاستذكار في مادة استراتيجيات التدريس لدى طلبة الدراسات العليا في كلية التربية للعلوم الإنسانية/ جامعة الموصل ولتحقيق هدف البحث وضع الباحثان فرضيتين صفريتين، أخضعتا للتجريب، تكونت عينة البحث من (١١) طالب من طلبة الدراسات العليا للعام الدراسي (2020- 2021) في جامعة الموصل/ كلية التربية للعلوم الإنسانية، تم اختيار تصميم المجموعة الواحدة ذات الاختبار القبلي - البعدي الذي يضم مجموعة تجريبية، ولغرض قياس مهارات التعليم والاستذكار لجأ الباحثان إلى استخدام أداة جاهزة وهي عبارة عن قائمة مهارات التعلم والاستذكار تتكون من (١١٢) فقرة معدة من قبل (سليمان الخضري) و(أنور رياض عبد الرحيم) (١٩٩٧) وقد اعتمد الباحثان على هذه الأداة لأنها تتناسب مع البحث الحالي، حيث تم التحقق من صدقها وثباتها وبعد تطبيقه على عينة البحث وتحليل النتائج إحصائياً ظهر بأن هناك فرق بين الاختبار القبلي والبعدي ولصالح الاختبار البعدي وفي ضوء النتائج والاستنتاجات قدم الباحث عددا من التوصيات والمقترحات منها: استخدام أنموذج بارمان في العملية التعليمية في كافة المراحل الدراسية كونه يتناسب مع أغلب محتوى المواد العلمية التي يتضمنها مفردات المادة الدراسية وإجراء دراسة لمعرفة فاعلية أنموذج الاستقصاء الاجتماعي في تنمية التفكير الناقد لدى طلبة المرحلة الجامعية.

The research aims at identify the effectiveness of the Barman model in developing learning and recalling skills in the subject of teaching strategies for graduate students at the College of Education for Human Sciences / University of Mosul. To achieve the goal of the research, the researchers put two null hypotheses, which were subjected to experimentation. The research sample consisted of (11) postgraduate students for the academic year (2020-2021) at the University of Mosul. / College of Education for Human Sciences, The design of a single group with a pre-post test, includes an experimental group, was chosen for the purpose of measuring teaching and memorization skills. The researchers resorted to using a ready-made tool, which is a list of learning and recall skills, consisting of (112) paragraphs prepared by (Sulaiman Al-Khudari) and (Anwar Riyad Abdel Rahim) (1997) The researchers relied on this tool because it fits with the current research, where its validity and reliability were verified, and after applying it and analyzing the results statistically, it appeared that there is a difference between The pre and post test In favor of the post test and in light of the results and conclusions, the researcher presented a number of recommendations and suggestions, including: Using the Barman model in the educational process in all academic stages as it is compatible with most of the content of the scientific subjects included in the vocabulary of the subject and conducting a study to find out the effectiveness of the social inquiry model in developing critical thinking among undergraduate students.
ISSN: 1992-7452

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.