| LEADER |
05184nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2009908 |
| 024 |
|
|
|3 10.36024/1248-042-002-018
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 646939
|a أبو جودة، انتصار حسن عبد
|g Abu Judeh, Intisar
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a واقع توظيف التعلم الإلكتروني الذكي في المدارس الحكومية في لواء قصبة مأدبا من وجهة نظر المعلمين
|
| 246 |
|
|
|a The Reality of Smart E-learning Employment in Public Schools in Madaba Governorate from the Teachers' Perspectives
|
| 260 |
|
|
|b اتحاد الجامعات العربية - الأمانة العامة
|c 2022
|g يونيو
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 315 - 336
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة التعرف إلى واقع توظيف التعلم الإلكتروني الذكي في المدارس الحكومية في لواء قصبة مأدبا من وجهة نظر المعلمين. استخدمت الدراسة المنهج الكمي بنوعيه الوصفي، والمسحي، ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير استبانة مكونة من (48) فقرة موزعة على أربعة أبعاد (المدير، المعلم، الطالب، ولي الأمر). وتكونت عينة الدراسة من (320) معلما ومعلمة. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة توظيف التعلم الإلكتروني الذكي في المدارس الحكومية كانت مرتفعة، وأن الترتيب التنازلي للأبعاد كما يلي: بعد الطالب، وتلاه بعد المعلم، ومن ثم جاء بعد المدير، وأخيرا جاء بعد ولي الأمر، كما بينت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α= 0.05) لدرجة توظيف التعلم الإلكتروني الذكي في المدارس الحكومية في لواء قصبة مأدبا من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغير الجنس وجاءت الفروق لصالح الإناث، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) لدرجة توظيف التعلم الإلكتروني الذكي في المدارس الحكومية تعزى لمتغيري: المؤهل العلمي، سنوات الخدمة وفي ضوء النتائج توصي الباحثتان بإجراء المزيد من الدراسات حول الموضوع كتأثير أدوات التعلم الإلكتروني الذكي في العملية التعليمية والإدارية والتعلمية، والعمل على تعزيز دور كل من المدير والمعلم والطالب وولي الأمر لتوظيف تعلمهم الإلكتروني لخدمة أهداف المدرسة.
|b The study aimed to identify the reality of employing smart e-learning in public schools in Madaba school district from the teachers’ point of view. The study used the descriptive survey approach, and a questionnaire was developed and implemented to collect data. The questionnaire consisted of (48) items distributed into four dimensions (principal, teacher, student, and parent). The sample of the study included (320) male and female teachers. The results showed that the degree of smart elearning employment was high, as the order of dimensions came first, the student’s dimension came second, followed by the teacher dimension, then the manager’s dimension, and finally the guardian dimension. The study also found statistically significant differences (α = 0.05) to the degree of smart e learning employment in public schools in Madaba school district from the teachers’ viewpoint, attributed to the gender. In addition, no statistically significant differences (α = 0.05) in the degree of employing smart e-learning in public schools in Madaba district from the teachers ’point of view due to academic qualification and years of experience). The study recommended the necessity of following up and supervising the Ministry of Education to employ e- learning in all schools in the Kingdom.
|
| 653 |
|
|
|a البيئة التعليمية
|a تكنولوجيا التعليم
|a التعليم الحكومي
|a الكوادر التربوية
|a الدرس الإلكتروني
|
| 692 |
|
|
|a التعلم الإلكتروني الذكي
|a معلمي المدارس الحكومية
|a لواء قصبة مأدبا
|b Smart E-Learning
|b Teachers of Government Schools
|b Kasbah Madaba Brigade
|
| 700 |
|
|
|a أبو العلا، ليلى محمد حسني
|g Abu Alola, Layla Mohammad Husni
|e م. مشارك
|9 59452
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 018
|e Journal of the Association of Arab Universities for Research in Higher Education
|f Maǧallaẗ ittiḥād al-ǧami’āt al-’arabiyyaẗ
|l 002
|m مج42, ع2
|o 1248
|s مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي
|v 042
|x 6549-1680
|
| 856 |
|
|
|u 1248-042-002-018.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1258344
|d 1258344
|
