ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفكير الاستدلالي الرياضي وعل...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

التفكير الاستدلالي الرياضي وعلاقته بالتحصيل لدى طالبات الصف الرابع العلمي

المصدر: مجلة جامعة بابل - العلوم الانسانية
الناشر: جامعة بابل
المؤلف الرئيسي: الطائي، ابتهال اسمر اعبودي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Asmar, Abtihal
مؤلفين آخرين: العبيدي، دعاء سعد عبدالرحيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج26, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 379 - 397
ISSN: 1992-0652
رقم MD: 1258786
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التحصيل الدراسي | مادة الرياضيات | المفاهيم الرياضية | العمليات العقلية | الذكاءات المتعددة
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحصيل | التفكير الاستدلالي | الرياضيات | مهارات | اختبار | Collection | Reasoning | Mathematics | Skills | Test
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

68

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى معرفة العلاقة بين التحصيل الدراسي في مادة الرياضيات والتفكير الاستدلالي لدى طالبات الصف الرابع العلمي من خلال الإجابة عن التساؤل الآتي "ما العلاقة بين التفكير الاستدلالي الرياضي والتحصيل الدراسي". وبناء على ذلك وضعت الباحثتان الفرضية الصفرية الآتية: لا توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين درجات الطالبات في التحصيل ودرجات الطالبات في اختبار التفكير الاستدلالي. استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي، لملاءمته لطبيعة هدف البحث وفرضيته. وللتحقق من ذلك أعدت الباحثتان اختبارا، لقياس التفكير الاستدلالي تكون من (١٨) فقرة بصيغته النهائية. وقامتا بتطبيق الاختبار على العينة الأساسية للبحث والبالغة (٢٥٥) طالبة من طالبات الصف الرابع العلمي في مدارس مدينة بغداد (والتابعة للمديرية العامة لتربية بغداد الكرخ/ ١) وذلك بعد إجراء التحليل الإحصائي لفقرات الاختبار. استخدمت الباحثتان الأدوات الإحصائية الآتية: برنامج التحليل الإحصائي SPSS ومعادلة الاختبار التائي لمعرفة دلالة معامل الارتباط. وأظهر البحث النتيجة الآتية: - وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين درجات أداء طالبات الصف الرابع العلمي على اختبار التفكير الاستدلالي ودرجاتهن التحصيلية في مادة الرياضيات. وقد أوصت الباحثتان بضرورة توعية الطلبة والمدرسين لأهمية الرياضيات وأهدافها والمتعلقة بالتفكير الاستدلالي، وبإجراء بعض الدراسات المكملة لدراستهما.

The research aims to find out the relationship between academic achievement in math and deductive thinking substance among fourth-grade students through the scientific answer to the following question, "What is the relationship between deductive mathematical thinking and academic achievement." Accordingly, the researchers developed a null hypothesis as following: There is no correlation statistically significant at the level (0.05) between the scores of students in achievement and grades of students in the test deductive thinking. The researchers used the descriptive approach, the appropriateness of the nature of the goal of the research and hypothesis. To investigate, it prepared the test, to measure the inferential be thinking of (18) in its final paragraph. Researchers testing core sample was applied to search the (255) female students from the fourth grade science in the schools of the city of Baghdad (and of the General Directorate for Educational Baghdad's Karkh/ 1) after conducting the statistical analysis of the paragraphs of the test. The researchers used the following statistical tools: SPSS statistical analysis software and the neutralization (t) test to know the significance of the correlation coefficient. The researchers reached the following results: 1. The existence of positive correlation statistically significant relationship between the scores of students fourth grade science performance on the test of deductive thinking and achievement in mathematics. The researchers recommended the need to educate students and teachers of the importance of mathematics and objectives related to thinking and deductive, and make some complementary studies to be studied.
ISSN: 1992-0652

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.