تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > الآثار السلبية لتغيير منهاج ال...>الوصف

الآثار السلبية لتغيير منهاج الرياضيات للمرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلمات الرياضيات

العنوان بلغة أخرى: The Negative Effects of Changing the Mathematics: Curriculum from Teachers Point View
المصدر: مجلة جامعة بابل - العلوم الانسانية
الناشر: جامعة بابل
المؤلف الرئيسي: الطائي، ابتهال اسمر اعبودي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Asmar, Abtihal
المجلد/العدد: مج27, ع6
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 353 - 364
ISSN: 1992-0652
رقم MD: 1258858
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الآثار السلبية | العملية التربوية | التطور المعرفي | تنمية الفهم
كلمات المؤلف المفتاحية:
المنهاج | المرحلة الابتدائي | الرياضيات | Curriculum | Elementary | Mathematics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى معرفة الأثار السلبية لتغيير منهاج الرياضيات للمرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلمات الرياضيات واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي، لملاءمته لطبيعة هدف البحث، وللتحقق من ذلك أعدت الباحثة استبيان يتكون من ثلاثة مجالات وبواقع خمس فقرات لكل مجال وبذلك اصبح العدد الكلي لفقراته (15) تم التأكد من صدقه الظاهري من خلال عرضه على المختصين في مجال العلوم النفسية والتربوية وصممت فقراته بحيث تكون الإجابة باختيار احد البديلين وهما (موافق- غير موافق) وتم توزيعه بصيغته النهائية على عينة البحث والتي تم اختيارها بالصورة العشوائية والبالغة (50 معلمة) من معلمات الرياضيات في مركز محافظة بابل للعام الدراسي 2018-2019 و بعد إجراء التحليل الإحصائي لفقرات الاختبار. حيث استخدمت الباحثة برنامج التحليل الإحصائي SPSS وأظهرت نتائج البحث وجود مجموعة من الآثار السلبية لتغيير منهاج الرياضيات. وقد أوصت الباحثة في ضوء نتائج البحث بضرورة إعادة النظر من قبل واضعي المنهج العراقي لمنهج رياضيات المرحلة الابتدائية وضرورة الآخذ بآراء معلمي الرياضيات لتحسين محتوى المنهاج.

Research Summary The current research aims at identifying the negative effects of changing the mathematics curriculum for the elementary stage from the point of view of the mathematics teachers. The researcher used the descriptive approach to suit the nature of the research objective. In order to achieve this, the researcher prepared a questionnaire consisting of three fields and five paragraphs for each field. Thus, the total number of paragraphs (15) was verified by presenting it to specialists in the field of psychological and educational sciences. And its paragraphs were designed so that the answer by choosing one of the two alternatives (agree-disagree) and distributed in final form on the sample of the research, which was selected randomly (50 teachers) of mathematics teachers in the center of the province of Babylon for the academic year 2018-2019, and after the statistical analysis of the test paragraphs. The researcher used the statistical analysis program SPSS and the results showed that there is a set of negative effects to change the mathematics curriculum. In light of the results of the research, the researcher recommended the need to review by the Iraqi curriculum developers of the curriculum of the primary stage mathematics and the need to take the views of mathematics teachers to improve the content of the mathematics curriculum.
ISSN: 1992-0652

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.