| LEADER |
05246nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2010834 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a جبر، منتهى صبار
|g Jebur, Muntaha Sabbar
|e مؤلف
|9 252009
|
| 245 |
|
|
|a The Use of Mobile –Assisted Language Learning (MALL) by Iraqi EFL College Students' and their Attitudes Towards it
|
| 246 |
|
|
|a استخدام طلبة الكلية العراقيين الدراسين للغة الإنكليزية كلغة اجنبية للنقال كمساعد في تعلم اللغة وتوجهاتهم نحوه
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بابل
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 150 - 160
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a "يعد النقال وسيلة مساعدة في تعلم اللغة، من المواضيع العصرية في التقنيات التربوية المستخدمة في تحسين التعلم والذي حصل على شعبية بين الطلبة بسبب توافر العديد من التقنيات النقالة المختلفة. وقد أسهم كثيرا لعملية التعلم والتدريس. ولم يعد الطلبة راضيين عن الطرق التقليدية في التدريس وأظهروا ميولا للحصول على فوائد التكنولوجيا وبالأخص الوسائل النقالة. تهدف الدراسة الحالية إلى التحقق من توجهات الطلبة الدارسين للغة الإنكليزية كلغة أجنبية نحو الأدوات النقالة في عملية تعلم اللغة، إضافة إلى أنها تتحرى عن الاستعمال الواقعي لتلك الأدوات. لذلك صيغت استبانتان، الأولى لمعرفة توجهات الطلبة، والثانية لمعرفة الاستعمال الحقيقي للأدوات النقالة مساعدا في عملية تعلم اللغة. طبق كلتا الاستبانتين على عينة من 237 طالب وطالبة في قسم اللغة الإنكليزية. أظهر تحليل نتائج الاستبانة الأولى توجهات الطلبة الإيجابية نحو الأدوات النقالة. كما توصلت نتائج الاستبانة الثانية إلى أن الأدوات النقالة تستعمل بكثرة لأغراض تعلم اللغة من قبل الطلبة وتمثلت في الاستخدام القواميس واستخدامها للبحث وجمع المعلومات. لذلك ينصح باستعمال النقال كمساعد في عمليات التدريس والتعليم ووسيلة تدريس أو مصدر داعم والذي بدوره يحفز الطلبة ويشركهم بفعالية في عملية التعلم. تبعا لذلك، تعد نتائج الدراسة ملهمة للبحث التجريبي والتطبيقي وبعمق في موضوع التعلم النقال."
|b "Mobile -assisted language learning (MALL) is regarded as a fashionable topic in the educational technology to enhance learning, which has gained popularity among students because of the availability of the various mobile technologies. It contributes a lot to the teaching and learning process and students are no longer satisfied with the traditional way of teaching and show tendency to gain the advantages of technology in classes especially mobile devices. The current study aims at investigating EFL students' attitudes towards the mobile devices in the language learning process. In addition, it explores their actual use of mobile devices as assisted tool for the learning purposes. Two questionnaires have been constructed; first one for students attitudes towards mobile assisted language learning. Second, a questionnaire of the use of mobile assisted language learning. Both questionnaires were administered to a sample of 237 students at the department of English. The results of the first questionnaire analysis have showed the students' positive attitudes towards mobile devices. And the second one revealed that mobile devices are excessively used for language learning purposes by the students mostly as dictionaries, and for research and data collection. Thus, it is recommended to make use of MALL in the teaching and learning process as a teaching aid and a supplementary source which can motivate students as well as actively involve them in the learning process. Consequently, the results of this study could be regarded as an inspiration for investigating in deep mobile learning approach practically and experimentally."
|
| 653 |
|
|
|a وسائل الاتصال
|a التقنيات الحديثة
|a تعلم اللغة الأجنبية
|a عمليات التدريس الحديثة
|
| 692 |
|
|
|a التوجهات
|a النقال
|a وسيلة مساعدة في تعلم اللغة
|a الاستعمال
|b Attitudes
|b Mobile Assisted Language Learning (MALL)
|b Use
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 008
|e Journal of Babylon University - Human Sciences
|l 002
|m مج28, ع2
|o 0902
|s مجلة جامعة بابل - العلوم الانسانية
|v 028
|x 1992-0652
|
| 856 |
|
|
|u 0902-028-002-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1259168
|d 1259168
|
