ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Analyzing the Difficulties Fac...>الوصف

Analyzing the Difficulties Faced by Iraqi EFL Learners in Applying Cooperative Learning

العنوان بلغة أخرى: تحليل الصعوبات التي تواجه المتعلمين العراقيين في تطبيق التعلم التعاوني
المصدر: مجلة جامعة بابل - العلوم الانسانية
الناشر: جامعة بابل
المؤلف الرئيسي: Abbood, Rusul Assim (مؤلف)
المجلد/العدد: مج27, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 513 - 519
ISSN: 1992-0652
رقم MD: 1259432
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم التعاوني | صعوبات التعلم | المناهج الدراسية | تعلم اللغة الإنجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم | التعاوني | إجراء تعليمي | Learning | Cooperative Learning | Procedure of Teaching
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: يركز الباحث على التعلم التعاوني في الفصول الدراسية للغة الإنكليزية كلغة أجنبية ومن إحدى الصعوبات في التعلم التعاوني هي أنه لا يوجد أي تعريف دقيق لذلك. لذا، يعتبر المصطلح تركيب لتفاعل الطلاب والذي يهدف إلى تسهيل إنجازات محددة ومنتجة أو الهدف من خلال أشخاص يعملون معا في مجموعة. التعلم التعاوني يمكن أن يكون فعال وناجح أيضا داخل الفصول الدراسية، ولكن دائماً يأتي مع المشاكل. على سبيل المثال يكون لدى المعلم مشكلة حقيقية في إعطاء كل طالب في المجموعة علامته النهائية، ووضع في عين الاعتبار أن الطلاب قد لا تساهم بطريقة متساوية في المجموعة.

The researcher focuses on cooperative learning in English foreign language (EFL) classroom. One of the difficulties in the cooperative learning is that there is no exact definition for it .So, the term is viewed as a structure of interaction designed to facilitate the accomplishment of a specific and product or goal through people working together in group. Cooperative learning can be effective and also successful inside the classroom, but it always comes with problems. for example the teacher have a real problem in giving each student in the group his final mark , and putting in a consideration that the students may have not the right contribution and in equal way in the group.
ISSN: 1992-0652

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.